如何在小学英语教学中渗透德育教育

【摘要】在小学英语课堂教学中做好对德育渗透的研究，能够在完成英语知识教育目标的基础上，为素质教育目标的实现带来支持，这对于推动小学英语教育进步具有重要意义。文章先对小学英语教学中的德育渗透原则，之后对小学英语教学中的德育渗透对策予以探讨，希望能够为提高小学英语德育渗透效果带来支持。

【关键词】小学英语；课堂教学；德育渗透

【作者简介】余晓云，江西省九江市都昌县大沙镇中心小学。

前言

在我国小学教育阶段，德育是非常重要的工作，然而由于其并没有成为系统的学科，所以德育工作只能在各学科当中予以开展。在实际教学过程中，为了达到既不影响学科基本教学目标的基础上进行德育工作，以教育渗透的方式进行德育教育效果最为科学。文章以小学英语课堂教学为例，对如何在小学音乐课堂中进行德育渗透予以探讨。

一、小学英语教学中的德育渗透原则

想要实现小学英语教学中德育渗透效果的有效保证，就必须要做好对德育渗透原则的有效执行，为此教师至少要做好以下几方面工作：

1.符合认知原则。在小学英语德育渗透环节中，符合认知是最基础的原则。德育作为一项品质教育工作，其想要让小学生能够收到教育和影响，就必须要保证教师的德育教育方法能够符合学生的认知水平，让他们能够真正听得懂、看的清，从而引发学生的情感共鸣，让他们进行自我反思和批评，实现对他们的道德素质与个人品质提升。

2.自然体现原则。在小学英语德育渗透环节中，想要达到理想的效果，就必须要做到德育渗透的自然体现。所谓自然体现，就是德育内容能够真正的与英语教学内容相契合，带给学生以良好的学习体验，而没有出现德育渗透过于突兀的情况。很多教师的德育教育目标难以实现，就是因为没有做到自然体现，以至于德育内容在小学英语课堂中终于突兀，既没有达到德育效果，又破坏了学生对于英语知识的学习节奏，造成了事倍功半的教学效果。所以说，保证小学英语教学中德育渗透的自然体现非常重要。

二、小学英语教学中的德育渗透对策

在小学英语课堂教学中，教师想要实现德育渗透，可以从以下几方面工作予以入手：

1.课前互动的德育渗透。在小学英语课堂教学中，课前互动是非常重要的教学环节，教师可以在这一环节中通过对互动内容、互动形式的有效设计来实现德育渗透目标。在进行单词学习过程中，当学生已经具备一定单词储备量时，教师可以对学生进行课前互动游戏。以单词Family（家庭）为例，有的学生在学完该单词后向教师反应对该单词的记忆比较困难，这与学生之前并未接触过这么长的单词有关。基于学生的这种需求，我在课前互动环节设计了一个情节，先让学生举手看有多少学生对该单词的记忆有困难；在此基础上我让学生说出Family（家庭）的汉意；接着我让学生说出Family（家庭）当中的成员都有谁；然后我引导学生说出自己的父母爱自己，自己也爱父母，所以家是爱的港湾；最后，我在黑板上写出单词Family（家庭）的拆分，即“Father and mother i love you！（爸爸妈妈我爱你！）”，然后让学生对首字母进行组合成为Family（家庭）。在这种方法下，学生不仅能够强化对单词Family（家庭）的记忆效果，还能够深刻感受到父母与自己之间的爱，学生爱父母、爱家庭的德育渗透由此得以实现。

2.课堂教学的德育渗透。在小学英语课堂教学中想要实现德育渗透，需要教师对课堂教学内容有足够的了解，然后通过对教学内容当中元素的有效设计，来将其与德育内容结合起来，帮助学生在完成英语知识学习的同时，也能够受到德育教育。例如在进行《welcome back to school》的一课I’m from……句型教学中，为了强化学生对于民族自豪感的认知，我在完成课堂教学后，为学生播放了中华人民共和国国歌，让学生在慷慨激昂的国歌声中能够产生情感的共鸣，让他们能够为祖国的繁荣强大感到骄傲，让他们能够为身为一个中国人而感到自豪，以此来实现对他们的爱国情怀培养。

3.课后实践的德育渗透。课后实践是进行德育渗透的最佳环节，教师在课堂教学中，可以对一些特殊素材的应用，来实现对学生的德育教育。例如在进行写作教学中，教师可以在课堂上先与学生一同分析一篇名为《My dear Mother》，让学生在学习范文的写作方式、时态运用基础上，体会到范文中作者对于妈妈的爱，以此来引发学生的情感共鸣。在此基础上，教师要求学生回家后也以家庭成员为对象写一篇作文，以此来让学生在得到英语写作锻炼的同时，能够完成对他们在与家人情感方面的教育，让他们学会懂事和成长，不在与父母耍小脾气，成为家中真正的小主人。

三、總结

综上所述，做好小学英语课堂教学中的德育渗透，是推动小学英语课堂教学发展与进步的重要举措。在实际教学过程中，考虑到小学英语课堂本身的节奏和进度，再加上对德育工作不能过于突兀，带给学生不适感，所以教师必须要让德育内容真正的以渗透的方式得以出现，让其能够潜移默化的进入到英语课堂教学中，带给学生潜移默化的学习体验，从而实现对学生的德育教育工作，真正意义上实现润物细无声的德育效果。

参考文献：

[1]欧阳慧贞.小学英语教学中如何进行德育教育[J].西部素质教育， 2017，3（04）：45.

[2]刘影.让小学英语教学与德育教育同行[J].中国培训，2015（08）： 150.