高中化学教学模式创新与实践探索

付晓荣

摘 要：新时代下，高中化学的教学方法也历经了各种演变。随着新课改的不断深入，高中化学的教学模式也亟待创新，需要通过实践探索发掘符合新时代潮流的教学方式。本文从如何培养学生创新思维，建立民主课堂和实验教学三个方面进行探讨，希冀能够为高中化学教学模式的创新提供一些参考，持续增加学生对化学的学习热情，使学生学习到更加高效的方法与更多的知识。

关键词：高中化学;模式创新;实践

一、培养学生的创新思维

培养学生的创新思维是时代发展的必然要求，同时也是老师必须面对的教学难题。在创新性国家建设的要求下，我们的高中化学教学也必须全方位提高，培养学生的创新思维，因此我们在高中化学课堂上也必须改变教学方式，通过教学实践，挖掘全新的教学方式，培养学生的创新思维。我们在教学时要不断的寻找新方法，新思路，为提高学生的学习热情而不断改革。

比如，如果在日常教学中我们不厌其烦的对某一个例子进行反复列举，则必然引起同学们的厌学情绪，使得学生对学习化学不敢兴趣。在教学中，老师要紧跟时代潮流，在教学中加入具有时代鲜明特性的例子，让学生感受到鲜活的生活气息，学生才能更加容易的掌握化学知识。在化学的新鲜感的驱动下，学生能够更加自主的去学习化学相关知识，试图感受化学世界更多美妙的内容，从而积极创新。当学生真正感受到创新所带来的快乐时，学生才会更加主动的去创新，创新思维也会逐渐得到发展。

二、创造民主课堂，让教学变得更民主

教学过程不是老师单方面教学的教学或者学生被动接受知识的过程，在课堂上必须通过教师、学生之间的互动，才能提高化学课堂效率，起到答疑解惑的实质效果。民主的化学课堂可以让学生能够更加自然，放松，全身心投入的学习，学生也更有机会表达自己的见解，提出困惑之处。同时，学生之间也能够更加和谐，更加融洽，在交流中懂得为人处世的一些方法，帮助学生更加健康的发展。

例如，小组合作是一种常见的教学方法。采用小组合作的方法进行教学时，学生之间是平等的，同学之间可以自由的表达一些自己的看法，学生可以分工完成一些课堂任务，积极发挥自己在团队中的作用。在这样民主的课堂氛围中，学生的创新思维会得到发展，同时学生之间也会更加团结，更加依赖与相信对方，并且还打破了以往的师生关系，建立了平等，民主的新型师生关系，学生能够更加积极主动的进行学习。老师在学生出现一些问题时，不要忙于处罚或者批评学生，而应该引导学习发现自己的错误之处，鼓励学生重新去尝试，帮助学生建立更强的学习自信心。回答学生的问题时，学生要耐心，对自己的角色有清楚的定位，努力成为学生学习的引导者，挖掘学生学习化学的潜力。

建立民主课堂，让教学变得更民主的方法是多种多样的，其核心是老师在教学时要尊重学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，帮助学生更加主动，更具热情的投入到高中化学知识的学习中去。

三、利用实验进行教学

化学是一门以实验为基础的学科。在大兴素质教育的潮流下，利用实验进行教学，能够全方位的提高学生各方面的素质。在学生感受实践的趣味时，能够激发学生学习化学的热情，在化学实验的过程中学习化学知识，如化学概念，原理以及一些化学方程式，同时更易理解和消化知识。在高中化学中，有很多实验是需要学生动手做的，老师完全可以利用化学实验进行教学，在完成实验的同时也能达到相应化学教学的目的。这不但让学生能够更高效的学习化学知识，同时让学生在动手操作中寻找到学习化学的乐趣，与奇妙的化学世界甜蜜接触，从而激发学生创新积极性。

例如，在进行Fe（OH）2沉淀实验的教学时，老师就可以将相关知识融入到实验过程中。老师在进行实验演示时，对实验现象进行讲解，让学生理解具体的化学反应是如何发生的，同时列出反应的化学方程，对一些小细节进行强调。再如，在对《原电池》这一知识点进行教学时，老师可以让学生进行实验探究，给学生给予更多自己动手探索的机会。还可以让学生在课堂外去尝试制作水果电池，让学生更加深刻的理解原电池中包含的化学知识。在实验时学生会自然的思考“电流是怎样产生的，指针偏转的原因是什么”之类的问题，这促使学生自发的去探索化学知识。学生在化学实验中能够不断的进行思考，开动脑筋，锻炼了自身的思维能力，也在分析化学现象，寻找原因的过程中找到了化学的乐趣所在，这对学生创新思维的培养极其重要。

因此，在高中化学的教学过程中，我们要不断创新教学模式，順应时代发展，努力培养学生创新思维，增加学生学习化学热情，使得我国的高中化学课堂既高效有充实，全面提高高中生的化学素养。

参考文献

[1]赖福生.浅析高中化学教学中的模式创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：98.

[2]陈文琴.高中化学课堂导入的六种方法[J].西部素质教育，2018，4（17）：224.