浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

程梅

家长们常说，孩子的英语成绩提不上去，因为他们不会读，不会写，听不懂，写不到，久而久之不喜欢英语，对英语丧失了学习兴趣，众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师，许多学生不愿学习英语，确实是对英语缺少兴趣，甚至有的同学从内心里面排斥英语，拒绝学习英语，他们甚至在上英语课时睡觉写其他学科的作业。但是作为老师的我们要想方设法地让孩子们喜欢英语，激发孩子学英语的兴趣，时下，学习英语的重要性我们大家都有目共睹。如何激发学生愉快轻松地学英语，是每位英语教师不断探索的问题。那么，到底怎样才能让孩子对英语感兴趣呢？今天，我跟大家分享一下自己的亲身经历。

我是一名普通的90后乡村老师，走上讲台的那一刻，我信心十足，告诉自己一定要让每位同学都学好英语，不让一个孩子掉队。于是课前认真备课，扎实上好每节课，课后，一個单词一个单词地批阅作业，心想着，这么严格要求自己，学生的成绩也肯定不错。可实践证明，自己的付出没有收到预期的效果，孩子们考的一塌糊涂。于是，我痛定思痛，和班上几个平时学习好，表现不错的同学做了细致入微的探讨，与他们的交流让我感到意外，说班上有的同学根本不认真学，作业也都是抄的，甚至从内心已经放弃了学英语。听到这样的话，确实让我失落了好一阵子，然而我并没有因此失去信心，我决定一定要找到这些孩子问一问为什么不喜欢学英语？在和那些学困生交流的过程中，我发现并不是孩子一开始就不喜欢，他们对新知识还是特别感兴趣的，问题在于接触了一段时间后，发现课本所呈现的内容好像并不实用，似乎孩子所想表达的内容和所想看到的东西并没有涉及到，还有一部分孩子甚至告诉我，每个单词都不一样，我根本不知道怎么读，更别提背单词了？还有的同学告诉我，从来不喜欢背单词，太麻烦了……

孩子们提出的各种问题也确实让我为难，如若不能帮他们一起克服这些问题，那么状况一定会越来越糟糕，但不论是成绩好一点的，还是成绩差一些的，在问到：说句良心话，告诉老师是否愿意和我一起重新认识英语，重新接纳英语，一起学好英语？他们有些怀疑，有些犹豫，有些不确定，我盯着他们继续看着，等着他们那句即将脱口而出的话，他们：想学好就怕来不及了，他们的眼里都闪烁着光芒，那是对知识的渴求，是对想成为更好的自己的一种期望。那神情告诉我一定要让孩子们喜欢上我的英语课，喜欢上英语这门课。于是我经常观察每一位孩子的业余爱好以及他们所擅长的学科。上每节课之前，除了备书上的内容，我还会特意准备一些有关英语的小故事，引起他们的兴趣;除故事之外，就是尽量用孩子们所擅长的学科知识进行串烧，比如在教读单词的时候，要求学生联想拼音的拼读法：task、perform，document，有的时候也会用他们认识的单词让他们猜读法，如：produce，product，project由此可知道pro的发音，那给出pronunce这个新单词时，学生就可以自己读了，比如在讲到He has no homes句子翻译的时候，我会说这个句子可以用语文当中的哪个成语来描述一下呢？“无家可归”学生们脱口而出，在讲到英语时态的时候，我会提到数轴，当问到数轴的基本要素时对他们个个来说都是小菜一碟，于是我讲：原点所在的位置表示现在，相当于一般现在时态，正方向所表示的部分是将来，可以表示为将来时态，负半轴所表示的方向为过去，可以用一般过去时态表示，若从过去一直持续到现在为现在完成时态……学生们听的很认真，也觉得我这个会数学的英语老师很厉害。在讲到关于运动这一单元时，我会把孩子们喜欢的篮球明星展示在课件上，比如：科比，乔丹，詹姆斯，姚明，易建联……极大地调动了很大一部分学生学习的积极性，在学到你最喜欢的明星时，我也会展示杨洋、韩寒、易烊千玺……借此鼓励孩子们好好学习，激发学生学习英语的积极性和兴趣;同时，和孩子们不定时的交流，针对不同的孩子，制定不同的学习目标和学习计划。在他们及时完成学习目标的时候及时提出表扬，让学生有认同感，成就感，最后要求他们身临其境，尤其是在表演对话和听力训练的时候，让他们学会模仿，学生觉得很有意思，当听到学生说：这节课怎么这么快，上英语课太有意思了……诸如此类的话时，我的内心觉得无比很开心，一切努力都值得。我告诉他们：学习是个持之以恒的不断努力的过程，要注重过程，坚持努力，一定会达到想要的结果。

作为老师若能做到想学生之所想，爱学生之所爱，急学生之所急，帮学生之所需，充分让学生相信你，充分调动学生的学习积极性，那么学生与我们都能遇见更好的自己。学生与老师风雨同舟，几经波折，若能相辅相成，让彼此在教与学中都能找到成就感，幸福感，那便不会“相忘于江湖”而真正实现了“一朝为人师，永生再难忘”。