高校环境设计专业“办公空间设计”教学改革研究

葛婧宜，芮珂颖，魏 磊

（南京航空航天大学金城学院 艺术与传媒学院，江苏 南京 211156）

高校环境设计专业“办公空间设计”教学改革研究旨在探索一种适应市场需求和行业发展趋势、符合学科特点和学生实际情况的教学模式，以提高教学质量和效果，培养学生的实践操作能力、创新能力和综合素质，为未来的设计和施工工作提供更多的人才支持和技术支持。

随着社会经济的快速发展，人们日益看重办公空间的美观度，侧重办公空间带给人们的精神享受，但随之而来的是社会问题及社会新的需求[1]。传统的以理论教学为主的教学模式已经无法适应市场的需求和行业的发展趋势，因此，进行“办公空间设计”教学改革显得尤为重要。

本研究通过分析当前“办公空间设计”教学中存在的问题，提出相应的改革措施和建议。研究结果可以为高校环境设计专业的教学改革提供参考和借鉴，对于提高教学质量和学生的综合素质具有重要意义。

1 高校环境设计专业“办公空间设计”课程分析

1.1 高校环境设计专业“办公空间设计”课程的概念

“办公空间设计”是高校环境设计专业一门重要课程，主要研究办公类建筑室内空间设计原理和设计方法。通过对这门课程的学习，学生可以掌握室内空间设计、界面设计、色彩与质感设计、灯光照明设计在办公类室内空间设计中的综合应用，提高设计能力和审美水平。

“办公空间设计”课程的培养目标是使学生通过办公空间的原理及方法策略的学习，掌握室内空间设计、界面设计、色彩与质感设计、灯光照明设计在办公类室内空间设计中的综合应用。该课程强调对办公空间设计方法的教学和实训，主要培养该专业学生进行办公类室内空间方案设计和图纸绘制的能力，以设计出功能与审美兼具的好作品，并为毕业设计作好铺垫。

1.2 高校环境设计专业“办公空间设计”课程特点

高校环境设计专业“办公空间设计”的特点主要体现在开放式布局、灵活性、自然光利用、舒适性和人性化以及企业文化等方面。这些特点有助于为员工创造一个更加高效、舒适和有归属感的工作环境，促进企业的发展和员工的成长。

首先，办公空间设计具有开放式布局的特点。这种设计理念强调空间的开放性和通透性，打破传统的桎梏和墙壁等物理障碍，营造一个更加流动、自由和开放的工作环境。这种设计有助于增强员工之间的交流与合作，促进团队协作和创新。其次，办公空间设计具有灵活性。这种设计可以根据不同的工作需求和功能进行灵活调整，例如可以根据季节和时间的变化调整办公空间的温度和照明，以满足员工的需求。同时，灵活性的办公空间设计也可以适应不同的工作方式和习惯，为员工提供更加个性化的工作空间。再次，办公空间设计注重自然光的利用。自然光可以提高员工的工作效率，因此，办公空间设计通常会充分利用自然光。通过大窗户或玻璃幕墙等设计，将自然光引入室内，让员工感受到阳光和自然的气息，从而提高员工工作的积极性和效率。从次，办公空间设计注重舒适性和人性化。这种设计不仅要满足员工的基本工作需求，还要关注员工的舒适度和心理健康，例如可以采用符合人体工程学的办公桌椅和电脑设备，为员工提供更加舒适的工作环境。此外，还可以设置休息区、咖啡吧、健身房等设施，以满足员工工作时间和非工作时间的需求。最后，办公空间设计需要体现企业文化。企业文化是企业的灵魂和社会主义核心价值观的体现，办公空间设计需要迎合企业文化。通过在办公空间设置企业标志、宣传画、装饰品等元素，营造符合企业文化氛围的工作环境，增强员工的归属感和自豪感。

2 “办公空间设计”课程教学存在的问题

“办公空间设计”是高校环境设计专业一门重要的课程，其教学目标是培养学生掌握办公空间设计的基本理论和实践技能，能根据不同的需求和场景进行科学合理的设计。然而，在实际教学中存在一些问题，这些问题影响了学生的学习效果和职业发展。

2.1 缺乏实际操作经验

“办公空间设计”是一门实践性很强的课程，需要学生通过实际操作掌握设计技能。然而，在实际教学中往往缺乏实践机会，学生很难接触到真实的办公空间设计和施工过程，缺乏实际操作经验，进而在课程结束后仍然存在设计思路狭窄、设计手法单一、对材料和施工工艺不熟悉等问题。

“办公空间设计”课程与实际项目密切相关，需要学生通过实际项目提高自己的能力。然而，在实际教学中往往缺乏与实际项目的结合，学生很难接触到真实的项目场景和客户需求，导致学生的设计缺乏实用性和针对性。

“办公空间设计”课程需要与相关企业进行合作与交流，了解最新的设计理念和技术动态，同时也需要借鉴企业的实际设计经验。然而，在实际教学中往往缺乏与企业的合作与交流，学生缺乏实践机会和指导，导致他们的学习效果和实践能力受到限制。

2.2 缺乏系统的教学内容

“办公空间设计”课程涉及多个学科领域，包括建筑学、室内设计、人机工程、心理学等。然而，在实际教学中往往缺乏系统的教学内容，学科交叉性不够，导致学生难以全面理解和掌握办公空间设计的精髓。

“办公空间设计”课程的教学方法比较单一，以教师讲授和学生听讲为主。在现有的“办公空间设计”课程教学方法中，教师更多地通过教材或课件展示设计知识和案例，对各种教学资源的应用及相应教学方法的创新有所欠缺[2]。这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性，同时缺乏对学生创新能力和实践能力的培养，导致学生的设计思路受到限制。

2.3 缺乏对多元化设计的关注

现代办公空间设计需要满足多种不同的需求，包括文化、科技、艺术等领域。然而，部分高校艺术设计教学仍以西方艺术教育为主，办学思想与专业课程的建设缺乏个性与创造性[3]，在实际教学中往往只注重传统设计理念和方法的传授，缺乏对多元化设计的关注，进而导致学生的设计思路受到限制，难以适应现代办公空间设计的多元化需求。

2.4 缺乏对绿色环保的考虑

随着人们环保意识的不断增强，绿色环保已经成为现代办公空间设计的主要考虑因素。然而，实际教学往往缺乏对绿色环保的考虑，导致学生缺乏对环保材料和节能技术的了解和应用能力，不仅影响了学生的设计效果和质量，也影响了学生的职业发展前景。

3 高校环境设计专业“办公空间设计”教学改革的意义

3.1 提高教学质量和效果

传统的教学方式往往偏重理论知识的传授，忽视了实践操作能力的培养。因此，通过教学改革可以加强实践操作能力的培养，提高教学质量和效果。具体而言，可以通过增加实践教学的课时量、开展项目式教学、加强与企业的合作等方式，让学生亲身参与到办公空间设计实践中，使其掌握实际操作技能和方法，从而提高教学质量和效果。

3.2 适应市场需求和行业发展趋势

随着市场经济的不断发展，办公空间设计行业面临越来越多的挑战和机遇。因此，通过教学改革可以适应市场需求和行业发展趋势，使学生的职业发展前景向好。具体而言，可以加强与企业的合作，了解最新的设计理念和技术动态，同时借鉴企业的实际设计经验，让学生掌握行业发展趋势和市场需求，从而更好地适应市场和行业的发展。

3.3 提高学生的综合素质和创新能力

办公空间设计要求学生具备综合素质和创新能力，因此，可以通过加强系统化教学、引入多元化的教学方法、加强创新能力和创新思维的培养等方式，让学生全面了解和掌握办公空间设计相关知识，提高其综合素质和创新能力，使其更好地适应未来的设计和施工工作。

3.4 推动学科建设和专业发展

高校环境设计专业“办公空间设计”的教学改革可以推动学科建设和专业发展。具体而言，可以通过加强实践操作能力的培养、系统化教学、创新能力和创新思维的培养等方式，建立多学科交叉的教学体系，引入先进的教学理念和方法，加强与企业的合作和交流等，推动学科建设和专业发展，为未来的设计和施工工作提供更多的人才支持和技术支持。

4 改革途径

4.1 加强实践操作能力的培养

“办公空间设计”作为一门实践性较强的课程，要求学生通过实践操作提升设计技能，因此，加强实践操作能力的培养是教学改革的重要方向。为了实现这一目标，可以采取以下措施：首先，增加实践教学的课时量，将理论教学与实践教学相结合，为学生提供更多实际操作的机会；其次，开展项目式教学，引导学生亲身参与到办公空间设计实践中，通过完成实际项目提高实践操作能力；最后，加强与相关企业的合作，安排学生到企业实习，了解真实的办公空间设计和施工过程，掌握材料和施工工艺等知识。

4.2 加强系统化教学

“办公空间设计”是一门涉及建筑学、室内设计、人机工程、心理学等多学科领域的课程，要求学生全面掌握知识，因此，加强系统化教学是必要的。为了实现这一目标，可以通过建立多学科交叉的教学体系，将不同学科的知识融入教学中，让学生全面了解和掌握办公空间设计的相关知识。同时，引入多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、互动交流等，引导学生主动思考和学习，提高教学效果。此外，采取多元化考核方式，包括作品评价、口头表达、小组讨论等，全面评价学生的学习效果和综合能力。教师对室内空间设计类课程的教学内容进行重新整合，实行模块化的专题内容教学，以项目分析法以及小组实训教学为主，改变以往“教师讲、学生学”的教学模式[4]。

4.3 加强创新能力和创新思维的培养

“办公空间设计”不仅需要学生掌握扎实的学科知识，还需要学生具备创新能力和创新思维，能独立思考和解决问题。因此，加强创新能力和创新思维的培养是教学改革的重要目标。为了实现这一目标，可以引入创新性的教学理念，如设计思维、创意思维等，引导学生从不同角度思考和解决问题，培养其创新能力和创新思维，同时开展创新性的实践活动，如设计竞赛等，让学生通过实践提高创新能力和创新思维。此外，加强教师的引导作用，鼓励学生提出自己的想法和见解，激发他们的创新热情和创新思维。

4.4 加强绿色环保设计理念的融入

随着人们环保意识的不断增强，绿色环保已经成为现代办公空间设计的重要考虑因素。为了适应这一变化，教学改革需要加强绿色环保设计理念的融入，具体而言，可以通过以下途径实现：首先，增加绿色环保的设计内容，将绿色环保的设计理念和技术融入教学中，让学生了解和掌握更多的环保设计和应用能力；其次，采用环保材料进行实践教学，让学生亲身体验绿色环保的设计理念和实践操作；最后，加强与环保组织的合作与交流，借鉴他们的实际设计经验，从而更好地掌握绿色环保的设计技能和方法。

5 结语

高校环境设计专业“办公空间设计”教学改革是一项重要的研究工作，其成果对于提高教学质量和学生的综合素质具有重要作用。通过研究可知，教学改革不仅需要从教学方法、教学内容等方面进行改进，还要注重与市场和行业的紧密联系，注重培养学生的创新能力和实践操作能力。未来将继续关注该领域的发展，为高校环境设计专业的教学改革提供更多的支持和帮助。