叶丽萍： 践行自主新教育 孕育时代小主人

刘菲

名师简介

叶丽萍

云浮市田家炳学校校长，广东省“百千万人才培养工程”中小学名校长培养对象，广东省三八红旗手，广东省“南粤巾帼宣讲团”成员，广东省先进女职工个人，广东省优秀少先队工作者，云浮市名校长。

叶丽萍倡导自主教育，提出“践行自主新教育 孕育時代小主人”的教育理念，弘扬“自强不息，己立立人”的校训，构建完整的“自主新教育”育人体系，把社会主义核心价值观、立德树人根本任务融入教育全过程，以五育并举的自主教育课程体系为抓手、以唤醒教师自主生长力为切入点、以自主课堂为突破口、以班级自治为手段、以学生会为平台、以家校社共育为依托，培养生活自立的生活小主人、学习自觉的学习小主人、班级自治的校园小主人、人格自强的社会小主人。

自主理念：从“他律”走向“自律”

叶丽萍一贯秉承着田家炳先生“自强不息、己立立人”的创校精神，围绕着“践行自主新教育 孕育时代小主人”的办学理念，构建完整的“自主新教育”育人体系，着力于学生的参与，着眼于学生的发展。

在学习和活动中，培养学生的独立性、自主性和创造性，使他们成为学习自觉、班级自治、生活自立、人格自强的“时代小主人”。提倡在班主任指导下建立班级自主管理队伍，从班级层面“放权”，引导全体学生当家作主。在特色班级创建中，让学生参与班徽、班训、班规、班级口号的制定，班中成员轮流承担本班的岗位任务，做到“人人有事做，事事有人做，事事有人管”。提倡在级组长指导下建立年级学生自主管理委员会，挑选年级若干名优秀学生进行任务分工和职责培训，通过设岗、竞岗、评岗、定岗活动，做到“人人有岗，人人定岗”，把年级德育管理事务交给年级自管会干部管理，通过实行量化评分管理方法，进一步增强学生的主体意识。从而让学生在自律的前提下，从自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如。

自主课程：从“课内”走向“课外”

叶丽萍重视学生的多方面发展，开发“既让学生吃得饱，又让学生吃得好”的多元课程，打造五育并举的校园氛围。学校先后组建了曲棍球、乒乓球、篮球、足球、合唱、舞蹈、书法、绘画、象棋、围棋、演讲与口才、电子琴、口风琴等60多个特色社团，通过丰富多彩的活动和科学的艺体课程学习，促进学生素质的多元发展，学生在这些活动中有了超越平时学习的特殊表现，得到了认可，从而形成自信力，这些自信的品质反过来又能促进国家基础课程的学习，成为学生获得幸福一生之本！

特色课程开展以来，学生“人人有参与，个个有特长”。学生根据自身个体特长自主选择社团，通过特色社团，发掘学生内在潜能，发展学生个体特长，让学生在校园都有出彩的机会。其中，学校曲棍球队多次夺得全国青少年曲棍球锦标赛第一名，为国家运动队输送了大批优秀运动员，先后向省队输送运动员30多人，培养出国家女子曲棍球队队长崔秋霞和朱莉瑜、陈启俊等队员；2018年向国家女子冰球队输送了毛颖诗、冯咏诗、梁诗韵等3名队员……

此外，叶丽萍跳出教育看教育，深度挖掘云浮本土特色优势资源，把当地自然环境、南药文化、禅文化和乡土民族等人文资源转化为教育资源，开辟本土特色教育新赛道。结合云浮市的南药种植形势，在学校后山新建设了“青少年南药科普劳动实践基地”，开设每周一节的户外劳动课程。以省级课题《基于中医药文化特色的校本课程开发与实践研究》为抓手，分低、中、高年段开发跨学科校本特色课程，让学生多方位汲取中华优秀传统文化，增强文化自信，全面发展学生综合素质，开阔学生视野，培养学生的多元发展，为学生提供更多展示和锻炼平台，实现从“课内”走向“课外”。

自主课堂：从“范式”走向“变式”

“双减”政策下，为了打造更高效的课堂，叶丽萍携手骨干教师创新“345”课堂教学模式。“三心”，在学习目标上以发展学科素养为核心，在学习形式上以学生的学习为中心，在学习引领上以教师点拨为贴心。“四为”，以问题为引领，以活动为依托，以思维为导向，以应用为保障。“五学”，导学、研学、展学、评学、用学。

她倡导把课堂的主动权还给学生，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、合作与交流的能力，学生的综合素质得以提升，有效实现了教师教学方式和学生学习方式的转变。积极响应国家政策，采用“5+1”的形式，开设课后素质课程，满足每个学生的童年梦想，学有所长，让每个学生在兴趣的引领下快乐成长。让课堂不再是旧模式中的“一言堂”，让课后服务课程不再是单一的辅导。着重对标新课标，提升专业核心素养，落实立德树人根本任务；充分发挥每一位教师的教育智慧，发挥每一位教师的个人特长，从“范式”走向“变式”中，以师引生，以师促生，让学生在潜移默化中学有所成。

（通讯员  刘  菲）

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