本科层次职业教育《城市轨道交通概论》课程思政研究

何梅　周刘丽　刘晓丹　李德旭

摘 要：本科层次职业教育属于职业教育的本科层次，在试点工作中积极开展专业课程思政建设，将思政教育与专业课程教学融为一体，充分发挥职业教育对接行业、专业文化建设对接行业文化的优势。努力挖掘《城市轨道交通概论》课程教学所对接的岗位中所蕴藏的新中国轨道交通行业文化基因和价值范式，将社会主义核心价值观在轨道交通行业文化中的体现具体化，积极开展城市轨道交通概论课程思政建设。

关键词：城市轨道交通概论 课程思政 行业文化 社会主义核心价值观

城市轨道交通是城市交通系统的重要组成部分，对于城市的发展和人民生活水平的提高有着非常重要的作用。城市轨道交通概论课程作为培养轨道交通专业本科生的基础课程，不仅需要传授专业知识，更需要培养学生的思政意识和职业素养。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2020年5月28日教育部下发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量[2]。课程思政已经成为高校课程教学改革的趋势，所以在职业教育过程中，如何将思政元素合理的融入课程教学中，值得我们去探讨。

1 本科层次职业教育课程思政的意义

2018年全国教育大会在北京召开，习近平总书记发表了重要讲话，他强调，培养什么人，是教育的首要问题[3]。《国家职业教育改革实施方案》也提出积极开展本科层次职业教育试点工作，教育部2019年在设置本科层次职業学校的批复函中，明确要求保持职业教育的属性和特色，各专业制订的人才培养方案必需能够解决工作中复杂问题，坚持培养高层次技术技能型人才。试行本科层次职业教育作为重大改革试点，被列入国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，是完善我国职业教育制度体系的重要举措[4]。本科层次职业教育是国家进行职业教育改革的重要工作，该试点工作根本任务能够拥护中国共产党和遵守社会主义制度，为我国社会主义事业奋斗终身的高层次技术技能人才。这一根本任务关系到中国特色社会主义事业发展，国家核心竞争力的提升和中华民族的伟大复兴。

本科层次职业教育不是在普通本科教育基础上掺杂所谓职教特色的复制翻版，同样不是专科层次高职教育的简单延伸，其基础理论知识、技术技能水平必须要与本科层次职业教育

的要求相适应。职业本科层次的人才培养必须注重素质教育，强化实践能力的培养和创新创业精神的培养。坚持立德树人，注重岗位职业技能的培养，以对应岗位职业分析为基础，使得专业理论知识和实践相融合。课程体系从行业岗位工作中来，人才培养到行业岗位工作中去，使学生专业技术技能由“合格培养”转为“优质、卓越培养”。

城市轨道交通的发展对于城市的现代化建设和可持续发展具有重要的意义。随着城市化进程的加速，城市轨道交通在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。作为城市交通系统的重要组成部分，城市轨道交通不仅可以缓解交通拥堵，提高出行效率，还可以减少环境污染，改善人民生活质量，培养高素质的轨道交通专业人才显得尤为重要。城市轨道交通概论课程作为培养轨道交通专业本科生的基础课程，不仅需要传授专业知识，更需要培养学生的思政意识和职业素养。思政教育是高等教育的重要任务之一，通过思政教育可以培养学生的社会责任感和家国情怀，提升学生的综合素质和创新能力。因此在城市轨道交通概论课程中进行思政教育具有重要的意义。所以努力开展本科层次职业教育试点专业课程思政工作，落实习近平总书记关于把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人的重要要求，不但是本科层次职业教育试点成功的保证，更是我国职业教育为党培养优秀接班人和社会主义建设者的信仰和使命。

2 以轨道交通行业文化灌输与认同为重点开展《城市轨道交通概论》课程思政

轨道交通信号与控制专业是教育部首批设置的本科层次职业教育试点专业，在人才培养工作中，必须坚持以课堂教学为着力点，将思想政治教育有机融入试点专业各门课程教学过程中，努力完成党和国家交给的本科层次职业教育试点任务，落实立德树人根本任务。

《城市轨道交通概论》是轨道交通信号与控制专业概论性专业基础课程，在该门课程思政建设工作中，应该凸显该门课程专业（行业）入门级概论性质，对接轨道交通文化和技术特质，以轨道交通行业文化灌输和轨道交通行业技术思维方式培养为重点，积极开展《城市轨道交通概论》课程思政工作建设。

2.1 《城市轨道交通概论》课程简介

基于轨道交通信号与控制专业对应岗位（群）职业分析，本专业学生所需具备职业核心能力为信号系统设备运行故障处理、组织信号系统试验和联锁关系校核、信号控制系统设备运行分析等。作为本专业基础课程，《城市轨道交通概论》授课学期为大一第一学期，教学目标为通过本门课程学习，使学生养成逻辑清晰的轨道交通专业思想和交通运输思维意识，为学生在轨道交通信号与控制工作与技术领域高层次技术技能的养成奠定坚实的基础。

《城市轨道交通概论》这门专业基础性课程的教学目标不同于该专业核心课程如《车站信号自动控制》、《区间信号控制系统》等的教学目标。不要求本专业对应岗位（群）工作具体的核心技能养成，但是作为轨道交通行业工作入门级概述性课程，《城市轨道交通概论》有着极其重要的专业技术与技能培养的奠基作用。课程教学任务和目标旨在使学生建立轨道交通运输整体概念，对整个行业有一个概括的了解和认识，明确轨道交通各专业之间的关系，确定轨道交通运营、车辆、通号各系统在整个轨道交通运输业中的地位和重要性，及所涉及技术领域的工作内容、方法、成就和发展情况，为后期学习专业核心课程打下坚实的基础。

2.2 强化学生对轨道交通行业文化的灌输

2016年3月5日，国务院总理李克强在《政府工作报告》中首次提出了培育精益求精的工匠精神，使得高职院校的教育将赋予工匠精神的职业教育作为行业进步与发展的教育类型，工匠精神的培养本质上就是职业教育的使命所在。诚如地铁“中枢神经”守护者孙旗所说：“我理解的工匠精神，首先要树立爱岗敬业的价值观，干一行爱一行；有职业担当，能够承担起工作职责；持之以恒，耐得住寂寞，抵得住诱惑。其次要有创新创业精神，学会利用先进的技术来完善规程和标准，不断地挑战自我”[5]。原铁道部党组《关于加强铁路文化建设的若干意见》指出，社会主义核心价值体系是文化软实力的核心内容，是铁路文化建设的指针和灵魂[6]。当代铁路职工核心价值观是社会主义核心价值体系在铁路的具体表现。轨道交通行业文化作为数代轨道交通人在昂扬奋进的工作中，创新凝练、积累经验、弘扬传承的行业共同价值观，其文化内核和精神源泉正是社会主义核心价值的体现。

职业教育课程教学内容要求对接岗位职业标准，因此在课程教学工作中，应努力挖掘、凝练专业对接行业文化中所蕴含的思想政治教育资源，使之与课程专业知识讲授相结合，形成课程教学的“全课程育人”。为了提升城市轨道交通概论课程的教学质量和学生的综合素质，可以采取以下措施。首先，要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素质。其次，要改革教学内容和教学方法，注重理论与实践的结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。此外，还应该加强学生的实习实训和社会实践，提高学生的职业素养和创新能力。

作为一门专业基础性课程，《城市轨道交通概论》课程教学不仅要求学生掌握轨道交通线路、车辆系统、牵引供电系统、车站、信号系统及通信系统等基本结构组成，要求學生在该课程学习中对轨道交通信号与控制所对接的专业技术领域有一个初步的认知，更要求学生能够认同轨道交通行业文化，能够在以后工作过程中，规范自己的行为，遵守轨道交通行业行为准则和规范，也是该行业从业者代代相传而形成的行业价值观，故而《城市轨道交通概论》课程思政的重点应该是结合专业课程教学内容，将轨道交通行业规范融入课程教学过程中，为学生灌输轨道交通工作标准化工作细则，安全作业的行为规范。这也意味着高校教师需要提升自身教学能力，改进以往教学方式，形成适应现代职业教育的教学方式，与时俱进，培养符合现代职业教育的教学要求。

轨道交通信号与控制职业本科专业《城市轨道交通概论》课程教学中，国铁电务部门工作性质，日常工作任务及工作规范是该专业本门课程实践部分的重点，在教学组织与实施中，根据电务部门岗位典型工作任务的职业能力分析，选取信号技术员工作任务中相关部分，有的放矢的融入课程思政内容，如在城市轨道交通信号与通信设备的章节，通过对信号基础设备、联锁设备、闭塞设备、通信设备的学习，首先使学生明确掌握信号就是安全，轨道交通信号设备直接关系到轨道交通行车的安全。为了保障轨道交通信号设备设施正常工作，通号人员不仅要有精湛的业务技术，更需要遵守工作作业纪律、标准化作业程序，树立安全意识。通过整合案例，使学生明白信号系统是轨道交通运输的生命，是运输生产永恒的主题，标准化生产就是作为一名轨道交通行业从业者必须具备的行业规范。

2.3 建立学生轨道交通行业文化认同

2019年9 月26 日，习总书记乘坐北京城轨交通大兴机场线并发表重要讲话，习总书记强调，要构建综合、绿色、安全、智能的立体化现代化城市交通系统，要发展世界一流的轨道交通，这将是我国城轨交通实现高质量发展的历史性机遇。习总书记的重要讲话，是继毛主席当年对中国第一条地铁建设题词后，我国城轨交通发展历程中又一划时代的大事。习总书记肯定了城轨交通的重要作用，指明了城轨交通的发展方向，成为我国城轨交通行业建设的根本遵循。

新时期国家经济发展赋予了轨道交通新的使命，新时期轨道交通行业文化建设就是秉承习近平新时代中国特色社会主义经济思想，深入领会贯彻落实习近平总书记对轨道交通工作的重要指示批示精神，为努力实现党的十九大提出的交通强国建设目标而不懈奋斗。为了在城市轨道交通概论课程中进行思政教育，需要采取一些有效的途径。首先，可以通过引入一些与城市轨道交通相关的社会热点问题，引发学生的思考和讨论。其次，可以组织学生参观城市轨道交通运营机构，增强学生的实践能力和职业素养。此外，还可以邀请一些行业专家或者企业代表来开展讲座或者座谈会，让学生深入了解行业的现状和发展趋势。

专业文化建设应该以行业文化为引领，从行业中来，到行业中去，将专业文化建设落实到专业人才培养的全过程[7]。在《城市轨道交通概论》课程思政建设中，应该将社会主义核心价值观在轨道交通行业的体现—轨道交通行业文化作为《城市轨道交通概论》课程思想政治教育的重点，对接轨道交通行业文化并以之为引领，努力把轨道交通行业所蕴含的精神、制度、技术、物质等行业文化元素，融入课程教学之中，充分发挥轨道交通行业文化教育功能。建设有特色的铁路文化，科学提炼铁路行业核心价值观， 并使其内化为广大铁路从业人，员的心理认同和自觉意识，积极践行，才能发挥社会主义核心价值观在这一行业领域的应有作用[8]。

课程思政从轨道交通行业中来，思政教育到轨道交通行业中去，将新中国轨道交通50年发展历程及辉煌成绩融入到各章节案例教学中，例如以新冠疫情期间，各地地铁员工积极采取各项安全措施，充分发挥各级党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，在疫情防控，物资协调，运营保障，复工复产等工作中凝聚起打赢疫情防控阻击战的企业力量，保障了乘客安全出行为案例，弘扬社会主义核心价值观的轨道交通行业体现，强化课程思政教育效果，将学生培养成为认同轨道交通行业文化并内化为自身行为、养成轨道交通行业自觉和自信，坚定轨道交通行业认同和行业意志，为后续专业核心课程的讲授做好引导和铺垫，奠定一个坚实的基础。

3 结语

新中国成立以来，我国各行业经过几十年的发展，取得了人类历史上最为辉煌灿烂的成就，尤以抗击新冠疫情的辉煌胜利傲世全球，社会主义制度的优越性傲然彰显，几十年来我国各行各业不同岗位上涌现出了无数的劳动模范和大国工匠[9]，这其中所蕴藏的家国情怀和技术进步正是社会主义核心价值观在各行各业的具体体现，作为职业教育的一个层次，本科层次职业教育具有鲜明的行业及岗位指向性，专业建设从行业岗位中来，课程体系的构建来自岗位核心能力培养要求，人才培养到行业岗位中去，其课程思政建设必然带有鲜明的行业文化特征，对接新中国各行各业的建设成果和行业文化建设开展专业课程思政，正是职业教育开展课程思政的最大优势。

城市轨道交通概论课程思政建设是培养轨道交通专业本科生的重要任务，通过思政教育可以培养学生的社会责任感和家国情怀，提升学生的综合素质和创新能力。要在课程中进行思政教育，需要采取一些有效的途径，并提升课程的教学质量和学生的综合素质。城市轨道交通概论课程的思政建设是一个长期的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。通过不断探索和实践，才能取得良好的教学效果和社会效益。

基金项目：西安汽车职业大学 2020 年“本科层次职业教育研究”专项基金项目，项目编号：2020BJG012。

中国职业技术教育学会2022年“高職铁路工程类专业建设对接产业发展的研究与实践”，项目编号：ZJ2022B34。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设[J].新教育，2020（19）：32.

[3]孟凡华.全国教育大会在北京召开[J].职业技术教育，2018，39（30）：8-9.

[4]陆素菊. 试行本科层次职业教育是完善我国职业教育制度体系的重要举措[J]. 教育发展研究， 2019（07）：41-47.

[5]改革开放四十周年·大国工匠百家谈[J].央广网.2018，05，08.

[6]中共铁道部党组向部属各单位党委和部直属机关党委发出《关于加强铁路文化建设的若干意见》[C].铁道部网站，2010.06.20.

[7]王雷，刘凤侠.以行业文化为引领 开展高职专业文化建设[J].杨凌职业技术学院学报，2018，17（03）：70-72.

[8]白敬科，刘中国.社会主义核心价值观与铁路行业文化建设[J].学习月刊，2013（12）：32-34.

[9]冯莉莉，姚跃. 新时代职业教育技能型人才“工匠精神”培养研究[J]. 职教通讯， 2018（20）：11-13.