时事政治在高中思想政治教学中的应用研究

孙冬成

时事政治是高中思想政治教学的重要内容。学生在思想政治学习中，不仅要了解基本的时事政治信息，也要借助所学知识对时事政治做出自己的判断和分析。如何将时事政治融入高中思想政治教学中，是政治教师需要重点思考的问题。在本文，笔者将从引导学生关注时事政治、精准筛选时事政治材料、创新时事政治教学方法三个方面分析时事政治在高中政治教学中的应用。

高中阶段是学生思想成长的重要时期，所以，在政治教学中，教师不仅要让学生掌握教材中的知识内容，也要让学生掌握教材以外的知识内容。教师要多借用时事材料帮助学生了解社会，并能正確认识时事和分析时事，这对引导学生树立正确的价值观念有重要作用。因此，在政治教学中，教师要合理运用时事政治材料，使其充分发挥作用。

一、引导学生关注时事政治

时事政治具有很强的时代性，在高中政治教学中引入时事政治，不仅可以让教材内容更贴合当下的环境，还便于教师开展教学活动。同时，将时事政治引入课堂，可以引导学生关注国家大事，了解社会的发展情况，开阔视野，进而实现政治学习能力的提升。

以统编版思想政治必修3第九课第四框“全民守法”的教学为例。在本节课的学习中，学生需要理解全民守法的基本内涵、理解全民守法的原则、理解如何推进全民守法。为了让学生对“全民守法”有进一步的认识和理解，教师在教学中引入了相关的时事政治，从而让学生认识到为什么要全民守法，知道如何做一名遵纪守法的公民。另外，在面对违法行为时，要给予及时制止，避免酿成不可挽回的后果。

通过引导学生关注时事政治，可以提升学生对教学内容的分析和运用能力，让学生对所学知识产生更深刻的理解，从多角度认识和学习政治知识。

二、精准筛选时事政治材料

在思想政治教学中，一次高效的教学活动需要教师进行精心的准备，这样能确保教学的各环节都可以在教师的把控下顺利完成。对于时事政治材料，教师也要精准筛选，以确保选用的材料可以更准确地贴合教学内容。这样才能实现知识讲解、学生学习的双向奔赴，让教师的教学更高效，学生的学习更充实。

以统编版思想政治必修4第九课第三框“文化强国与文化自信”的教学为例。在本节课的学习中，学生需要重点掌握建设社会主义文化强国的原因、如何建设文化强国、文化自信的来源及要求等内容。因此，在选择时事政治材料时，教师应围绕上述内容进行精准筛选，以确保素材与教学内容的高度匹配。例如，在讲解如何建设文化强国时，教师便可以引入关于张富清、钟南山、张桂梅、屠呦呦等人的先进事迹，或者是关于文化强国的优秀节目等。这样，学生在学习这部分知识时，能产生情感共鸣，进而积极投入到政治知识的学习中。

因此，教师在选择时事政治材料时，要遵循联系性、新颖性、经典性等原则，让素材给学生带来全新的体验，促进学生政治学习能力的提升。

三、创新时事政治教学方法

在思想政治教学中，教师除了直接向学生呈现时事政治材料外，也可以让学生自主进行素材搜集。在这个过程中，不仅体现出对学生课堂主体地位的尊重，也可以充分锻炼学生的资料搜集能力与知识分析能力。例如，在学习统编版思想政治必修4第八课第三框“正确对待外来文化”时，学生就可以在教师的指导下，围绕如何对待外来文化、对待外来文化应遵循怎样的原则进行时事政治资料的搜集，进而完成对该部分内容的学习。通过合作学习、自主学习，学生的思考能力可以得到充分提升。这对提高学生的问题分析能力、问题解决能力有重要意义。

综上所述，时事政治作为学生深入了解政治知识、树立正确思想观念的重要载体，需要引起教师和学生的重视。借助时事政治，学生对所学政治知识会有更全面的认识和理解。同样，教师借助时事政治可以让政治教学更生动、更具体、更形象，既降低了教学难度，也实现了教学效率与教学质量的提升。