立德树人背景下初中地理教学的育人价值

张著伟

在初中阶段，地理作为一门基础学科，涵盖着众多的人文知识，对学生的未来发展有着重要影响。在传统教学模式中，教师关注的是学生在某一阶段的心理和学业问题，但很少关注学生毕业之后的问题。在时代发展和社会需求的变化下，教育领域进行了改革，立德树人作为实现伟大民族复兴的重要方式，逐渐成为我国教育的根本任务。在这个背景下，要凸显初中地理学科的育人价值，实现地理教育的持续发展，就需对该学科的教学方式做出有效的调整。

一、立德树人理念的育人价值

国无德不兴，人无德不立。在课堂教学中运用立德树人理念，有利于培养学生的爱国主义情怀，以及对社会主义的热爱之情，对学生的未来发展有着非常重要的影响。对此，初中地理教师应注重落实立德树人的培养策略，并进行不断的实践探索，使学生具有良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而将学生培养成为全面发展的人才。

二、立德树人背景下初中地理教学的育人价值分析

1.引导学生树立终身学习的意识，提高他们的社会竞争力。

书籍是人类最有智慧的朋友，喜欢读书的学生在品德和眼界上都会高出同龄人很多。因此，教师在教学中除了要教授给学生现有的知识以外，还要注重培养他们终身学习的能力和意志品质，并用发展的眼光看待学生，使他们在社会发展的道路上比大多数同龄人更具竞争力。

2.培养学生勤俭节约的良好品质，锻炼他们的品性。

如果每位公民都能用良好的道德来约束自己、限制自己和完善自己，那么

生活中的纠葛就会越来越少，而在基于立德树人背景下的初中地理教学中，教师需用自身的行为观念来影响学生。

例如，教師在讲解人教版地理八年级上册第三章第三节《水资源》时，要引导学生明白节约用水的原因和重要性，让学生利用课余时间对自己家庭中水资源的使用情况进行了解，观察家人的哪些行为造成了水资源的浪费，并进行详细的记录。在接下来的课堂反馈教学中，教师可以让学生分享一下自己的调查结果。通过对该内容的学习，学生还会明白我国的水资源不仅十分短缺，而且还存在非常严重的水源污染问题。对此，教师在初中地理教学中必须要重视培养学生节约用水的习惯。

在学生展示完自己的研究结果后，教师可以进行适当的补充说明，用更加直观的方式，让他们看到节约用水产生的巨大效益。这样可以使学生在潜意识中逐渐培养勤俭节约的良好品德。

3.培养合作共赢的美德，帮助学生更好地适应社会。

每个人在这个社会上都不是独立存在的个体，没有人能够脱离社会独自生活。与此同时，人要想实现自身的价值和抱负，至少需要围绕一个目标去努力，这也在很大程度上决定了任何人都无法脱离集体获得发展和胜利。但从学生实际来看，他们中的大部分都是独生子女，这种状况的存在，使得学生大都具有非常鲜明的个性，在人际交往方面也存在着很多问题。

对此，初中地理教师在教学中，可以适当融入合作共赢的精神，培养学生的团体意识，帮助他们更好地适应社会。例如，在教学人教版地理七年级上册第五章《发展与合作》时，教师可以组织学生参与“和平共处，共同发展”的活动，通过活动让学生学会如何与其他人友好相处。追求全球共同发展，每个人都要根据自己的特点，选择擅长领域，为国家的发展贡献自己的力量。

综上所述，立德树人中的德育价值是不可估量的，社会需要的不仅仅是技术过硬的人，更加需要品德高尚的人。在初中地理教学中，教师要让学生明白，学业不是一个人所要追求的唯一目标。虽然这条道路充满着不可预知的艰难，但一个人一旦拥有了令人敬佩的高尚品德，必定会受益终身。