打造一间智慧教室

刘晓雯

作为班主任，我一直梦想打造一间智慧教室。在这间教室里，学生与环境、 老师与学生、老师与家长，多种关系和谐共处，相互成全，向美而生，共同奔赴。在春晖小学的10年——在“以美育人，育美的人”的学校精神的感召下，在学校异彩纷呈的育人活动的感染下，10年班主任的工作经历让我确信，打造好的教育关系应该是班主任工作的首要任务。理念引领行动，在打造智慧教室的过程中我积累了一些经验和做法，与大家交流。

一、教室赋能新场域

在这间智慧教室里，我努力探索让教室里的“无声”资源最大化地为学生的成长“发声”，坚持做到“让每一面墙壁会说话，让每一个孩子被看见”。

1. 第一面墙：博求读书廊

我与孩子们共同将学校统一设计的读书柜命名为“博求读书廊”，其实这就是班级的“流动书箱”。除了我与孩子准备的书籍，班内的每个孩子会不定时带几本书放进“博求书廊”，他们课间空、午餐后、中午自习时，就可以自由选取、阅读。一人读叫爱好，多人读叫氛围，全班读就成为习惯。

2. 第二面墙：阅读分享墙

你有一个思想，我有一个思想，互相交换之后，我们每个人就拥有了两个思想。“阅读分享墙”，强调的就是思想的分享和收获。让我印象最深的是以“中国名人”为主题的作品展示活动。孩子们将心目中的名人如袁隆平、华罗庚、邓稼先等画得如此细致，对人物的了解自不在话下。让我意想不到的是，这次活动让孩子们起了兴致，班内经常会听到说谋同学是班级“科比”“王羲之”“华罗庚”之类的夸赞，孩子们说我们班就是个名人堂。孩子们深深地教育了我，原来，班级管理不能只管人，得走心。

走近孩子，我发现每一个孩子都有闪光点。多看看孩子有的，少看看孩子无的，也许对他们、对我们都是一种幸福。所以班级第三面“墙”应运而生。

3. 第三面墙：即兴创作墙

无论哪个孩子，都可以把自己满意的“作品”张贴在墙上“公开发表”。有学生打趣地说：“走进我们班就感觉是走进了展览馆 。”为了能让“展览馆”作品丰富，我们开发了教室的边边角角。孩子们也忙得不亦乐乎，这不，能贴的，能插的，能放的，能挂的，到处都是美好，到处都是激励。实在放不开了，只能放在教室外的走廊里，有一期“大话西游”的展览，吸引了很多人的目光。

4. 第四面墙：自主管理墙

自主管理、自我激励，我希望让这间教室成为一个促进师生共生共长的“生态园林”。在孩子的影响下，我勇敢地迈出了制订“班级自治”约定的步伐。老师与学生合作上岗，我成了“班级合伙人”。对于班级管理，我出主意，孩子们参与实践，自主选岗，人人都是管理员，都能利用自己的特长为班级服务。一本16开的笔记本中记满了我们班级各管理岗位的名单及岗位职责。班级内事事有人干，人人有事干；天天有回应，谁做得好，谁还需要进步，管理员负责监督反馈。每天一总结，以月为单位，每月评出15个“行为习惯标兵”进行表彰奖励。每个管理员尽职尽责的同时又相互监督，自主管理的意识和行为逐渐被唤醒、激励、尊重、理解、接纳。窗台上的花开了，自习课安静了，队列整齐了，教室里的边边角角干净了，爱阅读的学生越来越多了，班级里的学习氛围也越来越好了。

二、师生关系新格局

在这间智慧教室里，孩子们与我是休戚与共的好伙伴。我们彼此关照，共同成长。

1.日常生活中，我是班级的大家长，学生是我呵护的宝贝

仪式感能够给予孩子们归属感。2021年新组建的班级，孩子们来自不同的班，老同学只有几个，为了让孩子们尽快融入新班级，我们相聚在室外，一起种下44盆“希望”，一起做游戏，在欢笑嬉闹中互相了解、熟悉。

在我们教室后墙的文化园地中，一大片橘色照片美观耀眼，照片中孩子们洋溢着的笑脸让人过目难忘。这里记录着我们这个大家庭每个孩子的生日，每遇到谁当天过生日，我们会全班为他齐唱生日祝福歌，我也送上自己的小小的祝福。过生日不是重点，要的是孩子们找到家的温暖。

2. 师生活动中，我是他们的心灵导师，他们是我敬佩的小师傅

孩子们每天向前走着，会遇到很多问题，当他们无法越过、无法解决时，就是我这个心灵导师发挥作用的时候了——心理活动就成为撬动并超越这些问题的杠杆。在活动中，大家减轻压力，找到个人的长处，减少伤害，种下美好。

操场上的班会课是孩子们最喜欢的。打桩过河，贪吃蛇，背对背拥抱，每一个都很重要，团结合作是快乐的源泉。

气球大作战，吹出压力，写下心结，抛开坏情绪，做阳光快乐的好少年。

深秋的校园，每一处都是那么的让人陶醉。让落叶跳舞吧，孩子们在创造中热爱自然，敬畏自然，让生命更有彈性。

学生是我师，我是学生友，拜学生为师也是这间智慧教室里的神奇密码。在我们班，我有很多“特技师傅”，每当学校或区里组织一些艺体活动，我的“师傅”们就把我“撵到”了台下。就拿我们班班歌《五一欢迎你》来说，从歌词到伴奏再到全校舞台展示，我全程做好资源配给就可以，“特技师傅”们各显神通，用实力与团结带给了我成长。就这样，在班级日常生活中、在师生活动中、在师生的成长中，我们的师生关系越来越和谐，越来越丰富。

三、家校共育新样态

在这间智慧教室里，我和家长们共同拥有43个孩子。不仅老师把别人的孩子当自己的孩子，家长们也把别人的孩子当自己的孩子，这间教室里拥有一群相互连接、相互支撑、相互促进的教育合伙人——团结友爱的和美家长。

每一次的相互走近，都是对彼此的信任与扶持；每一次的溢美之词，都是对彼此的感恩与鼓舞。入户暖心家访、课后暖心辅导、在线暖心交流……披星戴月的付出是教师无言的爱；暖心家长护学岗、家长开放日、家长进课堂、家校共建班级文化……不计报酬的参与是家长灿烂的笑。

从保持联系到构建关系、共生共长，家校关系必将在相互看见中创造更好的图景。

“苔花如米小，也学牡丹开。”这是我们的班训，也是学生与我共同的信念。追慕美好，向美而生，一间充满智慧的教室必定是一间充满人情味的教室，必定是各种关系和谐共处的场域，必定是成全美、丰富美的平台。这是教育的可贵之处，也是教育的高贵所在。打造一间智慧教室，我们一直在路上。

（作者单位：山东省济南高新区春晖小学）