利用生活情境开展小学数学教学的策略

马智海

摘要：数学体现在日常生活的方方面面。然而，在小学阶段，学生常常难以理解数学与实际生活的联系，导致学生学习兴趣下降，也影响着他们对数学知识的灵活应用。因此，教育领域一直在探讨如何使数学教学更具吸引力、更贴近生活，以期激发学生的学习兴趣和热情。文章探讨了将数学教学与生活情境融合的方法，以期让学生在实践中体验数学的魅力，并真正理解和掌握数学知识。

关键词：生活情境；小学数学；教学

情境教学法是一种注重将知识与实际生活紧密结合的教学方法，通过将学科内容融入日常生活情境中，使学生能在实际问题的解决中应用所学知识，从而使抽象的概念变得具体而实用。将数学教学与生活场景相结合，不仅可以使抽象概念变得具体，而且可以使学习过程充满生活情趣。通过与生活情境的结合，学生能够在实际问题中探索、发现并解决问题，培养自主思考和独立解决问题的能力。

1   利用生活情境开展小学数学教学的重要意义

1.1提高学生学习的兴趣与和参与度

数学知识贯穿于日常生活的方方面面。要在课堂上点燃学生的数学学习热情，并调动他们参与学习的积极性，教师可以采用生活情境教学法。将数学概念和技能融入学生熟悉的日常环境中，目的不仅是培养他们的计算能力，而且在于引导他们在实际生活中去探索、合作、应用和创新。

在这种教学模式下，学生的角色从被动的知识接受者转变为积极的问题解决者，在解决实际问题的过程中，不仅激发了他们的数学学习兴趣，而且加深了對数学概念的理解。数学问题的实际应用，如在超市中计算商品价格和寻找最优惠的折扣等形式，可以在无形中激发学生的好奇心，并引发他们探索未知的渴望。这种好奇心能驱使学生主动提问、实验和探索，让数学学习变得有趣。

生活情境教学法通过将数学知识与生活实例相结合，不仅展示了数学的实际用途，而且突出了它的应用价值。无论是在烹饪中运用分数和比例，还是在旅行时计算时间和距离，都能将这些实际问题转化为数学题目，这样的实践性学习使数学变得更加直观和实用，同时增强了学生学习的动力。

解决这些实际问题的过程不仅是学习知识的过程，而且是对学生自身能力和智慧的培养，并且为学生提供了丰富的探究和发现的机会，让学习变得更加具有吸引力。例如，在购物时，学生需要考虑折扣比例等多个因素，从而进行深度思考。这样的过程不仅锻炼了他们的计算能力，而且扩大了他们的思维范围。

1.2深化学生对数学知识的理解

在教学过程中，学生常常觉得数学知识过于抽象，难以与日常生活联系起来，这种情况可能会导致学生的学习兴趣下降，进而影响了学业成绩。因此，利用生活情境开展小学数学教学显得尤为重要。在这种教学模式下，学生不再被束缚于教科书上的抽象问题，而是被引导进入真实的生活场景中，亲身体验在现实世界中运用数学知识解决实际问题的乐趣。生活情境教学为学生提供了丰富的实例，将抽象的数学概念具体化，这种具体实例能帮助学生更深入地理解抽象概念，使他们在解决实际问题中学会运用数学知识，进而加深对数学概念的认识。生活情境教学鼓励学生将数学与其他学科和生活领域连接起来。例如，在探讨科学实验数据时，学生需要运用统计学知识。这种跨学科的连接能够使学生不再将数学视为孤立的学科，而是将其融入更广泛的知识体系中。通过学科之间的交叉融合，学生能更全面地认识到数学知识在其他领域的广泛应用，进一步加深了对数学知识的理解。生活情境教学可以提升学生运用数学知识解决复杂问题的能力，引导他们从简单的计算逐渐迈向对问题的深入分析和综合思考，这不仅有利于拓宽学生的学科视野，而且有利于增强他们解决问题的灵活性和创造性。这样的学习方法不仅关注数学知识本身，而且能培养学生在各种情境下运用数学知识的实际能力。例如，在设计游戏规则时，学生需要考虑各种可能性，进行逻辑推理并得出答案。培养学生的问题解决能力是数学教学的核心目标之一，而生活情境教学能为学生提供锻炼问题解决能力的机会。通过这种教学方法，学生能在实践中掌握灵活运用数学知识解决问题的技巧，不仅提高了数学水平，而且培养了他们的逻辑思维和创新能力。

2   利用生活情境开展小学数学教学的策略

2.1选取贴近学生日常生活的情境

数学知识与日常生活场景的高度融合，既能激发学生主动探究的热情，又能帮助他们更深入地理解和运用数学概念。这种教学方法使数学知识不再是抽象的概念，而是与学生生活息息相关的实用工具，让学生在实际问题的解决中体验数学的魅力。

购物情境是一个非常具体而实用的数学教学场景。在现实生活中，购物是每个人都会经历的事情，而在数学课堂中可以引入购物情境。通过让学生设计购物清单、选择各种商品、计算总价，并考虑折扣优惠，不仅能够使他们学习到基本的加减法、乘法和除法运算，而且能培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

在购物情境中，教师可以引导学生分析商品的价格和折扣信息，进行计算，并比较不同商品的价格，做出最优的购物决策。解决这样的实际问题，需要学生直接应用数学知识和技能，进而培养解决问题的能力和数学思维。同时，学生还可以学习到货币单位的运用，了解货币的兑换和消费规划。

购物情境还可以激发学生对概率和统计的兴趣。学生可以通过购物情境了解概率的概念和运用，如计算在一次购物中选中某种商品的概率。学生还可以通过分析商品的销售数据，了解统计的基本概念和方法，如平均值、中位数和范围等。

为了更好地运用购物情境进行数学教学，教师可以利用现代技术，如数学软件和在线模拟商店等，让学生进行虚拟购物体验。这样的虚拟购物体验可以提高学生的参与度和互动性，为学生提供更真实和丰富的学习体验。

购物情境的运用不仅使数学教学更具有趣味性和实用性，而且能够培养学生的数学思维和应用能力。通过与实际生活场景的结合，学生可以更好地理解和运用数学知识，进而提升数学素养和解决实际问题的能力。购物情境不仅是一种有效的数学教学方法，而且是一种培养学生综合素质和应用能力的有效途径。

2.2设计探究性问题

通过设计具有启发性的问题，结合小学的数学知识内容，不仅可以使学生更深入地理解抽象概念，而且能够锻炼他们的观察、推理和分析能力。为此，教师可以设计一些具有挑战性的问题，以激发学生的好奇心和求知欲。

在小学数学教学中，教师可以设计一些有趣的问题，使学生在解决问题的过程中学习数学知识和技巧。例如，教师可以提出关于数列、几何图形和分数等方面的问题，让学生通过观察、推理和分析来解决问题。这些问题可以是实际生活中的情境问题，也可以是抽象概念中的应用问题。通过解决这些问题，学生可以更好地理解和应用所学的数学知识。

教师设计问题时要考虑以下几个方面。首先，问题应具有一定的挑战性，可以让学生思考和尝试，而不是简单地给出答案。其次，问题应与学生的实际生活和兴趣相关，让学生能够体验数学的实际应用和意义。再次，问题应具有启发性，能够引导学生掌握数学的规律和思维方式。最后，问题的设计应考虑学生的年龄和数学知识水平，不应过于简单或者过于复杂。

教师可以利用现代技术，如数学软件和在线资源来设计和展示问题。这样的技术支持可以让问题更生动和直观，并提供更多的实例和示意图，帮助学生更好地理解和解决问题。

通过解决有趣的问题，学生不仅能够深入理解数学概念，而且能够培养观察、推理和分析的能力。这些能力是学生在解决实际问题和面对复杂情境时必不可少的要素。同时，通过解决问题，学生可以找到解决问题的正确态度和方法，如耐心、坚持和创新等。这些能力和态度对学生的终身学习和发展至关重要。

2.3引导团队合作

通过团队合作，学生可以在互相交流和共同探讨的氛围中学习数学知识，消除对于未知知识的恐惧，培养良好的社交能力以及合作解决问题的能力。教师可以设计一些团体活动，如数学竞赛、数学拼图比赛等。在数学竞赛中，可以将学生分成若干小组，共同回答一系列数学问题。在对问题解决的挑战中，学生不仅能够学会运用数学知识，而且能够培养创新能力和团队协作能力。通过团队合作活动，学生能在合作中相互学习，取长补短，并学到很多在书本中学不到的知识，有利于形成终身学习的意识。

团队合作在数学学习中起到了重要的作用。通过团队合作，学生可以共同解决数学问题并分享和交流不同的解决思路和方法。这有利于激发学生的学习兴趣和动力，加深他们对数学知识的理解和记忆。在团队合作中，学生需要相互合作、协调和沟通，有利于培养他们的社交能力和团队合作精神。通过与其他成员的合作和互助，学生能够更有信心地面对挑战，并更好地掌握数学知识。

数学竞赛和数学拼图比赛是一种常见的团队合作活动。在這些活动中，学生被分成若干小组，共同解决一系列数学问题。学生需要相互协作、相互支持，共同解决问题。在问题解决的过程中，学生不仅需要运用数学知识和技巧，而且需要发挥创造力和团队合作精神。通过这些团队活动，学生能够从不同角度解决问题，并互相学习和启发，从而培养创新能力和团队协作能力。

团队合作不仅可以提升学生的数学学习效果，而且可以培养学生的终身学习意识。通过与其他成员的合作与互助，学生可以不断探索和学习新的数学知识，进而提升自己的学习能力和问题解决能力。

综上所述，通过选取贴近学生生活的情境和设计探究性问题以及引导学生团队合作等策略，不仅能帮助学生更好地把所学知识与实际生活相结合，而且能帮助学生提升综合素养和自主创新能力。在具体的教学实践中，教师应该结合学生的实际学情，巧妙运用多种策略，培养他们的数学思维和创造性思维。只有通过将数学知识与实际生活相结合，学生才能体验到数学的魅力。

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