论情景教学法在英语教学中的作用

2007-12-26 00:37张鑫
青春岁月 2016年22期
关键词:积极作用情景教学法英语教学

张鑫

【摘要】随着世界一体化格局的逐渐形成。英语作为一门语言,具有很强的实践性,英语教学的意义就是要架起一座人与人之间沟通的桥梁。但是,当前我国大学生的英语学习还是具有较强的应试性质,口语和实践能力较差。笔者认为,语言学习最好的方法就是创造语言环境,语言环境让学生身临其境,更好地激发学习者的兴趣。因此,笔者就情景教学法的含义,积极作用以及如何应用情景教学法加以论述,期望能够对广大英语学习者以及教育者带来启发。

【关键词】情景教学法;英语教学;积极作用;教学方法

一、引言

笔者作为一名英语师范专业学生,通过自身的成长以及多次教学实践,深刻地认识到一个有趣的课堂对学生是多么重要。中学时期,英语老师在课堂中引入了唱歌、演讲和话剧表演,这些让笔者对英语产生了浓厚的兴趣。笔者在教学实践中也多次运用情景法,希望广大英语老师不仅注重成绩,更要让学生从内心产生对英语的热情与渴望。

二、情景教学方法概述

情景教学法是指教师把课文里的内容变成形象的环境。借用投影图片,文学语言,音乐,以及精彩的视频短片再现课文所描绘的情景表象,使学生感受到真实的生活场景。仿佛置身其间,如临其境;情景教学法同以往刻板的教学方法有着本质的区别,学生变被动为主动,真正做到了把课堂还给学生,老师是导演,学生是主角,师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此,“情景教学”能丰富学生情感,培养学生创新意识,开发智力,还能在活动中增进同学友谊,师生情谊。教师在创造英语情景的时候,应该注意考虑到学生发展的个体差异,因材施教,还要考虑用多种不同情景教学法,创新其模式。

三、情景教学法的积极作用

1、情景教学给学生一个环境,展示语言天分

中国学生从小缺乏一个语境,特别是口语这一关,在乡村学校则更加缺乏学习环境,使许多学生对英语学习失去了兴趣,甚至害怕学习英语,英语水平自然不高。教师在运用此方法时,应多花心思,去创造活泼有趣的场景,亦可借助譬如音乐,电影画面等教学环境。例如英语课堂中,教师让学生为电影片段配音,让学生模仿英语母语者的音调,体会角色情感,这种方法对学生的口语水平有极大的提高,而且还能了解文化知识,记忆单词。所以,营造良好的语言环境,让学生主动接触英语,有利于增强学生的语感,甚至能够培养学生自信心,彻底点燃学习激情。

2、情景教学有助于调动学生各个感官,把理论与实际联合起来

我们的大脑以及语言器官为我们学习英语提供了先天条件,但是语言学习的能力具有可塑性,它受到我们成长环境的影响。在英语学习过程中,我们应该充分调动语言学习的主观能动性,这样也能使情景教学法作用最大化。学生在学习语言时,应该大量吸收其精华,学会把自己带入一个语言环境,在环境中接受熏陶。在情景教学过程中,教师必须明白,学生在快乐中能够迅速吸收大量知识。教师通过展示实物、音乐、图片、以及电影片段,把学生的听觉,视觉等各个感官充分调动起来,加深了对所学知识的印象。教师在情景教学法中,把书本中的死知识转变为活灵活现的生活场景,提高了学生的学习兴趣,也就加深了对所学知识的印象,提高了学习效果。

四、英语情景教学的方法

1、利用音乐进行情景熏陶

音乐,具有独特韵律美感,丝丝入扣的音符能够迅速抓住学生的耳朵,使学生情不自禁的集中注意力。在课堂中亦可引入唱歌的环节,唱歌是一种主观的行为,既能够让学生集中注意力,提高兴趣,又能培养自己的艺术情操,一首首英文歌曲,能够让学生感受英语语言国家的文化,从而更好地学习英语知识。运用音乐学习语言,能充分调动学生主观能动性,巩固所学的语言形式,还能加深听力理解,激发学生的成就感,为英语学习创造轻松、愉快的环境。

2、将游戏引入到英语教学

在英语教学过程中,适当引入游戏,有助于营造轻松愉悦的学习氛围,不仅使学生学地更加深刻,还能学地快乐。例如小学英文课中,学习器官单词时,可以让学生在黑板上画鼻子,嘴巴等,让学生在玩乐中记忆单词。让学生在课堂中游戏,一改往日沉闷地教学气氛,不仅能够让学生对所学知识更加快速地理解,同时还能促使学生在过程中培养团结与创新意识,让畏惧英语的学生改变对英语学习的看法,享受学习英语的过程。

3、利用实物进行情景教学

实物是最常见的直观教具。学会大胆利用抓住学生眼球的物体,可以是常规的多媒体、音频、视频、以及幻灯片等,借助实物把书本知识生动的展现在学生眼前,在小学教学过程中,甚至可以用到水果、玩具以及卡片等实物,例如教师拿一个苹果考验学生单词记忆,当学生答出这个单词,即奖励一个苹果。这种趣味性问答环节不仅能让学生加深记忆,而且还能够让学生以后形成联想的英语思维习惯。学生在特定的情景氛围中反复记忆所学知识,使书本上的知识能够让学生感知并且理解,让学生在短时间内记忆大量知识,大大提高了学生的学习效率。

4、让多媒体走进课堂

多媒体,一种现代化的教学手段,是当代老师的必备技能,教师应该把多媒体与课本结合起来。利用多媒体课件辅助英语情景教学,对教师的课件制作能力有较大的考验,需要其充分调动多媒体的力量,这种方法,还能让学生感受现代教育技术的魅力。优美的英文乡村音乐,生动的农场画卷,能为学生创造一种赏心悦耳的英语情景,课堂气氛会更加活跃,学生注意力得到了充分的吸引。

5、角色扮演,模拟真实生活场景

我们应该让英语课更具有实践性,更贴近生活。英语教材具有大量的对话材料。教师可使用话剧表演,情景对话等方式,让学生告别刻板的学习方法,学会与人沟通,教师在情景教学中可以把这些静态的课文变为动态的剧本,教师就在课堂教学过程中扮演导演的角色,联系生活中的真实事件进行情景的再现,学生就是一个个演员。角色扮演就是把教材中所写的知识与学生的生活,通过教师创设的课堂情景,有机地融合。让学生们演一出白雪公主的英文话剧,强化学生的口语水平,还能挖掘学生的艺术潜能,加强学生对课文内容的理解与掌握。

五、结论

笔者通过对情景教学法的作用及方法,进行一系列的分析。结合了笔者自身英语学习的经历以及教学实践经验,发现情景教学在英语启蒙以及后续的教育中都很重要,需要教师大胆的创新,把自己的一些新点子带到传统教育中去,让学生告别“哑巴英语”,让学生不仅会考试,还能够大胆与英语母语者交谈。

【参考文献】

[1] 束定芳. 外语教学改革:问题与对策[M]. 上海外语教育出版社, 2004.

[2] 王  萌, 张春艳. 教育学[M]. 中山大学出版社, 2013.

[3] 李相崇. 大学外语教学研究[M]. 北京交通大学出版社, 2007.

猜你喜欢
积极作用情景教学法英语教学
英语教学中对任务的几点思考
Cultivation of independent learning ability in English teaching英语教学自主学习能力培养
英语教学中的文化因素
微情景教学法在中等卫生职业学校护理专业课程中的应用
运用情景教学法开展酒店英语教学的路径探究
情景教学法在酒店管理专业教学中的应用研究
情景教学法在初中英语教学中的应用研究
浅谈雾霾与经济