《留心观察》教学设计

于春红

一、教学内容

九年义务教育教科版语文一年级下册129页的“能说会写”。

二、教材分析

本课的内容是让学生留心观察周围的事物,并能把观察到的事物和同学进行交流。

三、设计理念

语文《课程标准》指出,口语交际能力是现代公民的必备能力,要培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此从低年级开始,教师要重视对学生的口语交际训练。口语交际的关键是创设情境,激发学生想说的兴趣和欲望,鼓励学生大胆说、认真说。教师要给学生提供机会,师生共同留心观察,共同经历听、说、感受观察结果的过程,把学生带到自主学习的快乐中去,亲身感受观察所带来的成功愉悦,从而培养学生的观察能力。

四、学情分析

一年级的孩子对任何事都充满好奇心,让学生把自己平时观察到的事物与小组、与同学交流,激发学生观察事物的兴趣,培养学生留心观察的能力。本节课教师充分调动学生的参与热情,鼓励学生积极地搜集观察到的事物,训练学生的语言表达能力。

五、教学目标

1、知识与技能目标:学生搜集观察到的事物,并能用完整话对观察到的事物进行描述。

2、过程与方法目标:教师利用学生留心观察到的事物熏陶和教育学生。

3、情感、态度与价值观目标:让学生感受留心观察的独特魅力。

六、教学重点、难点

学生能清楚完整地讲述出观察到的内容。

七、教师准备

教师搜集与校园及校园周边有关的图片等。

八、学生准备

课前布置学生通过自己或与人合作细心观察校园或校园周边的事物。

九、教学过程

1、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,咱们每天都上楼,可是你知道每段楼梯有多少阶吗?(生猜测,可能有学生数过,说对的给予肯定)那你知道咱们教学楼有多少窗户吗?(学生积极发言,气氛活跃)

师:只要留心观察,上面的问题很容易回答。对周围的事物你留心观察了吗?这节课我们就把自己观察到的说一说,也可以考考其他同学。(板书课题)

2、集体合作,交流观察所得

⑴小组内成员自由交流,互相讲述所观察到的事物。

⑵教师出示图片进行提示补充。

⑶组内商讨推选代表,组织语言,进行观察交流大赛。(认真商量)

⑷师生共同制定评价标准,选举评委。设立奖项:语言优美奖、自信勇气奖、小组集体奖、个人表现奖。

3、根据评价标准评选获奖者

⑴评比单项奖。(热情发言,增强评价意识)

⑵评比集体奖。(为本组或其他组观察到的事物给予补充获得额外奖,考住其他同学,为本组争光,争先恐后)

4、拓展延伸,培养能力

⑴交流观察心得。(表达自己的见解,发表倾听意见)

⑵观察自己家周围的景物,把观察所得讲给亲人听。(激发观察兴趣,培养观察能力)

十、板书设计