浅谈师生关系

高小琴

师生关系是学校教育的一个永恒话题,如何看待师生关系是传统教育与现代教育的一个重要标志。

从管理角度看,传统教育讲究“师道尊严”,强调以教师为中心,教师代表着真理,一切由教师说了算,学生和教师是一种服从、顺从的关系。现代教育以学生为中心,教育要从学生实际出发,教师要用智慧与人格的力量去赢得学生的尊重,必须付出真情,要真心对待每一个学生,关心爱护每一个学生,与学生建立民主、平等、合作关系,做学生的良师、益友和心理医生。譬如对自卑心较重的学生我们要与他们保持较近的距离,显露出特别亲近,从而唤醒他向上的动力。

从教学角度看,传统教育主要是传递“灌汤式”的教学,教师讲学生听,学生被动地接受知识,现代教育则主张教学中的师生合作和师生互动,主张教师指导下的学生主动探究、发现和感悟问题。以教师为指导,以学生为中心,教师做导演,学生做演员,把学习的主动权交给学生,让学生做学习的主人。这也是由传统教育的“要学生学”变为现代教育的“学生要学”。

随着知识经济和信息时代的到来,学生的学习方式、学习内容都发生了巨大的变化,师生关系也悄然发生着变化,学生对老师的崇拜度、信任度和满意度都在降低。在这种形势下,教师必须及时调整好自己的心态,准确定位新形势下的师生关系,正确树立对学生的服务意识、师表意识和民主意识。倘若再抱着“师道尊严”的旧观念不放,倘若一味地沉浸在“过去的光荣与梦想”里不能自拔,就很难被学生接受,就不是新时期所需要的合格的人民教师。

近年来媒体上关于师生关系的讨论日趋热烈,众说纷纭。有些人推崇的是师生要建立一种亲密无间的关系,夸大师生“零距离”的作用,似乎老师与学生走近了一切问题就都迎刃而解,这是不现实的。师生之间是民主、平等、合作的关系,但不是不分上下你我、亲密无间的关系,在庄重的前提下亲切,在亲切的基础上庄重,有分寸的亲切才是教学与管理之道。笔者认为,在民主法制的时代,强调师生人格上的平等以及相互尊重十分必要,有利于纠正体罚、变相体罚现象,破除师道尊严观念,但要防止矫枉过正。中学生是未成年群体,心理不稳定、不成熟,需要教师的教育帮助,这种教育帮助有些必须是强制性的。因而一味的强调“平等”,势必削弱教育教学中教师的管理职能,对学生的健康成长反而不利。

在当今的和谐社会建立和谐的师生关系是教育者与被教育者共同向往的一种境界。而要达到这种境界,则是要师生共同努力的。

作者单位:宝塔区职业教育中心