切实加强中学生的心理健康教育

关秀丽

摘要:心理健康教育是新时期学校素质教育的前提,是完善中学生个性的主要促进因素。学校、教师、家庭、社会各方面要引起高度重视,切实加强中学生的心理健康教育。

关键词:中学生;心理健康;途径

中图分类号:G40—052文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)29—0217—01

实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体各方面全面发展,使其成为身心健康的人。目前不少中学生存在着心理偏差,厌学、逃学、任性、自私、嫉妒、自卑等。这些病态心理使学生常常导致心理与行为上的失误,造成不可挽回的后果,甚至走上犯罪的道路。危害家庭、社会,造成严重影响。因此,加强中学生的心理健康教育,提高中学生的心理素质尤为重要。

一、加强教师的在职培训,提高教师的心理素质

打铁先要自身硬,要对学生进行心理健康教育,首先要提高教师的心理素质。教师是学生道德上、心理行为上的指路人,苏霍姆林斯基指出:“你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。教师心理不健康,会直接对学生产生不良影响。因此教师要加强自身学习,用科学知识调整自己的情绪和心态,努力使自己保持积极乐观的精神面貌,以充沛的精力和健康饱满的情绪投入到教育教学中去。同时,要不断学习有关教育学、心理学方面的理论知识,掌握心理辅导技能和心理训练方法,提高自身的心理素质。在教学中,按照青少年成长的心理特征,既要发展学生的智力因素,又要培养学生的非智力因素,通过与学生的情感交流,对症下药,晓之以理,动之以情来实现教育目标,建立信心和责任感,排除学生不健康的心理因素以便融洽师生关系,创设一种轻松愉快的学习和生活环境。

二、重视心理健康教育课的教学,有针对性地对学生进行教育

学校开设的心理健康课,是对学生进行心理健康教育的主要途径之一,学校和任课教师应重视这门学科,使之发挥其应有的作用。教材编排的内容有一定的科学性、系统性和针对性,不仅仅是普及心理有关知识,更重要的是在教育中进行心理训练、心理指导,是融知识性、趣味性为一体的。任课教师要认真钻研教材,认真备课,结合学生的年龄特点和生活实际去教学,通过读读、议议、讲讲、练练等多种形式让学生参与到学习中来,并从中受到教育和感染,把所学运用到实际中去。真正提高学生心理调节能力和抗挫折能力,减少心理疾病和心理问题,使每个学生都能以饱满的精神状态投入到学习中来。

三、把心理健康教育渗透到各学科之中

中学生正处在成长发育时期,对他们的教育只靠心理健康课是远远不够的。学校心理健康教育应该是全方位、多形式的综合性心理健康模式。在各个学科中都蕴含着许多学生良好心理品质的因素,因而加强学生心理素质的实施工作应渗透在各学科教学之中。各科教师要认真备课,既要注重知识传授,又要注重思想教育,挖掘教材中的心理教育内容,明确心理教育目标,使之与课堂教学有机结合在一起,让学生在学习知识的同时,受到教育和感染。从而培养学生关心集体、团结友爱、宽以待人、吃苦耐劳、严格自律等方面的优良品质。同时学校这个教育主阵地要有目的地开展各种活动,把心理健康教育纳入其中。组织一些主题班会、演讲会、法制教育报告会等多种活动,给每一位学生提供展示能力、施展才华的平台,有意识地让学生去参与、去锻炼,从中品尝成功的喜悦,增强自信心和责任感,通过身边的事例受到教育和启迪。同时各任课教师要结合所教学科蕴涵的心理教育内容,在教学过程中有的放矢的进行心理辅导。通过各个学科、各种活动的密切配合,全面提高学生的心理素质。

四、建立学校、家庭、社会相结合的教育网络,实施心理健康教育

魏书生说过,孩子是家长的希望,教育是人类的希望。家长是过去的孩子,孩子是未来的家长。家长是孩子的第一任老师,家庭是培养孩子良好习惯、道德品质的第一任学校。因此学校要与家长密切配合,及时沟通,使家长及时了解孩子在校情况,正确认识和评价自己的孩子,从实际出发,期望适当,与学校配合创造良好的家庭环境。同时学校还要与有关部门通力协作,共同治理不健康的文化娱乐设施,谴责社会上有违道德的行为,避免青少年蜕变,创设一个良好的社会环境,使家庭和社会教育为学校教育服务,优化学校教育。

(责任编辑/石银)