关于开展人体解剖学兴趣小组活动的思考

赵珠峰，李艾鹏，陈光忠

（上海思博职业技术学院卫生技术与护理学院，上海 201300）

关于开展人体解剖学兴趣小组活动的思考

赵珠峰，李艾鹏，陈光忠

（上海思博职业技术学院卫生技术与护理学院，上海 201300）

人体解剖学；兴趣小组；护理专业

人体解剖学是高职高专护理专业学生的必修课程。其特点是内容涵盖面广，概念繁杂。同时，教学组织形式主要采用班级授课制，学生缺乏自由选择的空间，从学习时间到学习内容上都受到很大程度的限制，以致他们的能力不能得到充分培养。

爱因斯坦曾说，“兴趣是最好的老师。”如何调动学生学习人体解剖学的热情，成为摆在专业课教师面前的一道难题。为此，我们通过人体解剖学兴趣小组活动来解决这一难题。

1 开展人体解剖学兴趣小组活动的意义

提倡以学生为本，以提高学生的创新能力和实践能力为核心，培养学生的科学素质、协作能力、创新意识、临床思维和职业道德，使其全面、协调发展[1]。

2 开展人体解剖学兴趣小组活动的组织原则和质量原则

人体解剖学兴趣小组活动由学院领导主管，小组负责人负责。活动所需设备、资金等由负责人上报主管领导批准后实施。

兴趣小组的成员必须有较高的英语和计算机操作水平，采取自主报名和专业知识考核相结合的方式择优录取。小组负责人从教学经验丰富的专业教师队伍中选取，邀请知名教授对小组进行指导。专题讲座的授课人由相关知识领域的专业技术人员、专家担任。

开展人体解剖学兴趣小组活动应坚持质量第一、资源优化和开放式管理的原则，把质量意识和质量控制措施贯穿于小组活动的全过程。另外，要对兴趣小组的每个成员进行严格教育和考察。由于高职院校实验教学资源比较匮乏，因此，必须重视兴趣小组活动资源的有效利用和优化配置。同进，小组活动实行开放式管理，即活动安排要有一定的弹性。

在兴趣小组活动过程中，要处理好两对关系：即学生和教师的关系、继承与创新的关系。学生始终处于主体地位，而教师则处于为小组活动服务的主导地位。兴趣小组活动应将知识与技术的继承和创新有机结合起来，把继承已有知识、技术作为学习的前提，同时不断提高知识水平和技术水平。

3 人体解剖学兴趣小组的活动计划

兴趣小组的活动要有严密的计划。教师要对小组成员、活动内容、活动形式、活动步骤都有一个框架式的安排，制订学期活动目标计划和周次活动计划。兴趣小组的活动次数不宜过于频繁，以每周1～2次为宜。活动内容应有所变换，并制定超前的学科学习目标。

活动完毕应及时做好相关记录，包括活动时间、地点、参加人员、活动类型、活动内容等，并认真作好总结，找出取得的成绩和存在的不足，便于确定下一次活动的内容与形式。

4 人体解剖学兴趣小组的活动环境

学生所处的环境和氛围对其人文素质有潜移默化的影响和无形的激励作用。人体解剖学兴趣小组活动应有一个固定教室，可以用一些彩色的图谱配上简单、易懂的英文说明来装饰教室，墙上可张贴往届小组成员照片及他们的奖状等。活动地点最好是人体解剖学实验室，以便取用物品；教室内配有简便工具箱、图书角和小型展览柜等。活动场地全面开放，钥匙由小组成员掌管，为学生自主学习提供方便。

5 人体解剖学兴趣小组的活动内容

活动内容应综合现代信息技术和其他高新技术，不但与现代实用护理工作的科学技术同步，还可以适当超前。可采取教师指导下的课外阅读、专题讲座、项目实践、小组讨论和参观临摩等形式多样、丰富灵活的方式进行。

学生在掌握了相关专业理论和临床知识后，可以尝试自己动手绘制人体解剖学图谱[2]，制作相关模型，实地解剖标本，参观临床手术、制作三维立体动画课件、办解剖学墙报等。举办人体解剖学动手能力竞赛，展示兴趣小组成员的作品，并选出优秀作品。

6 开展人体解剖学兴趣小组活动的相关资源

根据人体解剖学成员的总体学习情况和活动内容来确定参考书籍。可充分利用图书馆、学院资料室以及数字图书馆和网上信息资源，让学生共同查找和搜集相关资料。利用多媒体课件、挂图、网上视频演示、虚拟仿真实验，创设虚实结合的教学环境，使学生更直观地掌握所学知识，开展生动、有趣的活动。另外，还可以搭建网上在线交流平台，加强数据库和软件系统的开发与使用。

7 开展人体解剖学兴趣小组的活动效果

7.1 培养学生协作精神

由于学生不可能时时与教师在一起，为此，可让一部分能力较强的学生充当“小教师”，对其他学生遇到的一些难题给予解答，以培养学生的协作精神。

7.2 培养学生创新精神

在小组活动中，学生可自己选择实验内容、仪器设备和实验方法，以培养他们的发散思维和创新能力。

7.3 扩大学生知识面

要求学生阅读简明英文原版人体解剖学书籍，在小组活动中尽量用英语讨论，指认相关的标本和结构，并在自己操作的尸体上制作英文标签。这样可以促使学生用英语来思考、陈述和解决问题，从而提高他们的英语水平。在活动过程中也可联系其他专业性较强的知识，如计算机或美学知识等，为学生打下坚实的知识基础。

另外，学生制作的标本、模型和图谱，都可作为人体解剖学的学习资料。学生的实验心得可尝试发表，以提高他们的写作和科研能力。当兴趣小组的活动举办成熟时，小组成员可以向学校申请实践学分。实践学分可记入学生主修专业结业学分，也可部分顶替选修课学分。

教师可通过数届兴趣小组活动，自编或参编相关教材、小组活动讲义和指导书。这些教材在内容取舍上以强化能力和素质培养、拓展实验内容为原则，体现实用性、针对性和可操作性。

8 开展人体解剖学兴趣小组活动的可能发展阶段和方向

人体解剖学兴趣小组活动经历2个发展阶段：第一个阶段为建立创始阶段，即兴趣小组的起步阶段。此阶段的目的是使软、硬件建设力求达到基本现代化水平。第二个阶段为全面建设与提高阶段，即兴趣小组的改善和大力发展阶段。该阶段应努力扩大活动范围，强化深度。还应以软件建设为重点，包括优化小组活动环境，规范阅读项目和实验项目，建立各项有利于该活动长远发展的规章制度。当该活动逐渐成熟时，可考虑举办市、省和全国性的学习班和教学交流活动，力争在相关高职高专院校中具有一定影响。

总之，通过开展人体解剖学兴趣小组活动，可以摸索出一套切实可行的实践教学方法，以培养学生的科研素质和创新意识，使其成为熟悉基本理论、熟练掌握各种技术，能胜任临床护理工作的德、智、体、美全面发展的技术应用型人才[3]。

[1]师社会，赵志英，曹红梅，等.人体解剖学教学中素质教育的探索与实践[J].西北医学教育，2005，13（2）:133～134.

[2]郁文田.浅谈组织学实验报告镜下绘图成绩的评定[J].解剖学杂志，1995，18（5）:491～492.

[3]陶水良，张跃明，丁伯海，等.解剖学教学中学生兴趣与能力培养[J].浙江中医学院学报，2004，28（5）：76～77.

G424.2

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1671-1246（2010）19-0074-02