巧用中药名称

吴雪燕

（潮州卫生学校，广东 潮州 521041）

巧用中药名称

吴雪燕

（潮州卫生学校，广东 潮州 521041）

中药；名称；功效

众所周知，事物的命名是非常讲究的，例如人名。中药的名称亦是如此。其或指出功效特点、形态特征，或是入药部位等。教师在教学中应充分将中药名称进行适当的解释，以突出该药的重要特征，加深学生印象，增加趣味性，活跃课堂气氛。

1 巧用中药名称的意义

1.1 强调中药名称以突出主要功效

对于临床专业学生而言，学习中药最主要的目的是掌握其功效，在临床中能灵活运用。以功效命名的中药很多，也最容易掌握。例如淫羊藿，李时珍讲：豆叶叫藿。淫羊藿即是一种长得像豆叶，羊吃了后会淫的植物。正如古代著名医家陶弘景所言：“西川北部有淫羊，一日百遍合，盖食此藿所致，故名淫羊藿。”人们用此草治疗阳萎、不育不孕等症，有明显的疗效。现代药理学研究发现，其能明显增加精子的活力及数量，增强性功能。淫羊藿别名“弃杖草”，即能使人去掉拐杖的草，说明此药强筋壮骨功效显著。现代药理学研究发现，此药还有明显增加骨密度的作用。此外，诸如续断、伸筋草、益母草、千里光、寻骨风、防风、石决明、锁阳、阳起石、升麻、千年健、路路通等，均是以功效命名。学生只要知道了中药的名称，也就掌握了此味药最主要的功效，大大提高了学习效率。

1.2 强调中药名称以突出用量用法

中药是极讲究用量的，量大点、小点，功效完全不一样。因而行内人常言，传药不传量。在教学中，遇到中药名称提示药量的，教师加以强调，学生不需特别记忆而不易遗忘。如石决明、代赭石、磁石、石膏、花蕊石等，名称均有“石”字，提示药物质重，用量宜大。

部分中药有特殊的用法，例如蛤蚧，要求雌雄成对入药。为什么呢？在讲授蛤蚧时，解释其名，问题即迎刃而解。蛤蚧是动物药，原指动物的叫声。在《新修本草》中写到这种动物“旦暮自呼其名”，雄的叫声似“蛤”，雌的叫声似“蚧”，两者形影不离，人们常听到“蛤蚧、蛤蚧”的声音，因此称为“蛤蚧”。蛤蚧的这种特点，要求入药必须雌雄成对。

1.3 强调中药名称以突出注意事项

有些药物易刺激咽喉，或易沉淀锅底等，在使用这些药物时有特殊的要求，需要学生个别记忆。如药名有所提示，则不费吹灰之力即可牢固掌握。例如海金沙，李时珍谓其色黄如海边细沙。因而必须用布包煎，以防沉底，使砂锅受热不均而损毁。

又如辛荑花，最好用布包煎。辛荑花，别名木笔花，即像毛笔一样，毛茸茸的。教师如此讲解学生就能立即理解为何辛荑花要用布包煎。因为辛荑花像毛笔，煎服时毛易脱落服用时会刺激咽喉，这样形容学生也掌握了辛荑花的形态特点。

1.4 强调中药名称以扩充课外知识，激发学生学习兴趣

至于药材的鉴别方法、生长特点、来源及采收时节等，教学大纲并不要求学生掌握这些内容。但若中药名称提示了，教师可以适当讲解，以丰富学生的课外知识，激发他们的学习兴趣。有的药名体现了药材的特点，例如僵蚕。为何叫僵蚕呢？教师解释，蚕感染了白僵菌，其死后全身僵硬，不会腐烂。借此向学生介绍僵蚕的鉴别方法，即将中药饮片掰断，观察到蚕的内脏干燥有光泽为正品。

此外，一些中药的名称提示了采收的时节。如半夏，《礼记·月令》中写道：“五月半夏生，盖当夏之半，故名。”款冬花，“款”是到的意思，这种花比较奇怪，要到冬天才会开花。学生了解了药名，也就知道了药物的采收时间。

另外，中药名称中带“番、洋”字者，如番泻叶、番红花、西洋参、洋金花等，均表示外来药。从而使学生知道中药的来源并非全在我国，还有部分是“进口”的。

1.5 强调中药名称以增加知识的趣味性，活跃课堂气氛

例如，在讲授收涩药覆盆子时，利用其名称，可将内容讲得生动、有趣。覆盆子，倒放的盆。盆有何用？古人夜寝时床边喜置盆，以备夜晚小便之需。此药名覆盆子，意指夜尿频多之人，服用后盆子倒放不用，暗指此药有固涩缩尿之功。这样讲授易激发学生学习兴趣，也易于记忆。

部分中药的名称带有一定的故事、传说或神话色彩，它说明了此味药被发现的原由。通过讲故事，可激发学生的学习兴趣，使之愉悦、轻松地掌握药物的功效。如当归，“当归不归，娇妻改嫁”即是一个典故。此外，像车前草、使君子、何首乌、刘寄奴、杜仲、灵芝、蒲公英、藿香等，都有一段非常感人的故事，而故事往往充分体现了此味药的功效。这样既增加了知识的趣味性，又有助于记忆，可谓一举两得。

2 巧用中药名称需注意的事项

2.1 利用中药名称时可结合现在的药理学研究，以扩充知识

例如甘草，一种味道甘甜的植物。为何味道那么好呢？此时可向学生介绍甘草的药理学研究结果，甘草中含有甘草甜素，它的甜味相当于蔗糖的100倍以上。又如骨碎补，顾名思义，能补碎了的骨头，主治骨节病变，为外伤常用药。现在药理学研究发现，它能促进骨对钙的吸收，并提高血钙和血磷水平，有利于骨折的愈合。借助现代科学，对药物的功效加以适当的解释，有理有据，可帮助学生理解与记忆。

2.2 充分结合五行、四气五味等理论，强调药物功效

例如根据五行理论，色黑入水，与肾相关。在讲授中药名称提示药物颜色时，要充分利用这一理论。例如墨旱莲，这种药材新鲜时流出的汁液呈黑色，像墨汁一样。了解这一特点后，引导学生自行推理其功效。墨旱莲色黑入肾，能滋阴补肾。

此外，像酸枣仁这类中药名称则提示了药物的味。教师在讲授时，可适当引入中药的五味理论。酸能收敛固涩，酸枣仁味酸能收敛止汗。这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识，做到了新旧知识的有机结合。

2.3 结合中医独特的思维方法，强调药物功效

例如中医有取象比类的思维方式，认为“枝达四肢皮达皮，种仁质润能通便，虫类多搜剔风邪”。因而，像名称中带“藤、根、枝”字的中药，一般具有舒筋活络、利关节、止痹痛的作用，可用于关节疼痛、屈伸不利，如鸡血藤、络石藤、海风藤、忍冬藤、椿根藤、桑枝等。这样讲解后，学生一听到药名，即能想起其主要功效，且不易遗忘。

综上所述，中药名称的含义极其丰富，虽然不能全面概括、涵盖药物的功效，但都能在一定程度上道出药物的最大特征。这往往是此味药与其他药的最大区别，有利于学生记忆、掌握与运用。

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1671-1246（2010）19-0082-02