课堂教学模式改革之我见

■邸兆武

课堂教学模式改革之我见

■邸兆武

1 抓住课堂教学模式改革的关键点：以学生为主体，教师为主导

新课程教学理念一直强调学生的主体地位和教师的主导地位，由此可见，不论采用何种模式的教学，在教学模式改革的时候应抓住这个关键点：以学生为主体，把课堂教学的主动权还给学生，让学生在课堂教学中发挥自己的主体作用，达到提高学生整体素质的目标。这才是课堂教学模式改革的核心。纵观教育改革的发展史，虽然应用了很多教学理论，衍生出很多教学模式，但每一种成功的教学模式都体现了同一个教学理念，那就是以合作、探究的学习方式，让学生在课堂中学会自己学习，从而激发学生探究知识的欲望，变学生消极的被动接受为主动的积极接受，让学生在课堂中畅所欲言，使课堂教学不再成为束缚学生的场所，让学生在自学、相互交流、教师点拨中达到获取知识的目的。把学生的自主学习和合作交流学习作为学生学习的基本途径，借助学生的自主学习和合作交流学习来真正确立学生在课堂教学中的主体地位，真正使学生的学习主体化、活动化，这才是课堂教学模式改革的中心。

2 遵循课堂教学模式改革的中心：以学习为前提，以创新为目的

在大力倡导教学模式改革的今天，越来越多的成功教学模式被作为课堂教学模式改革所效仿的目标。但笔者认为，课堂教学模式的改革目的不是让学生和教师去人与亦云，而是要通过学习，改变传统的教学模式，创新教学方法，着力培养学生的自主、探究、合作学习精神。所以，教育管理者必须要把握的一条原则是在让教师效仿成功模式的同时，千万不可撇弃教师自己的特色，得到“邯郸学步”的结果。教师应该认识到每一种教学模式都有自身的优越性和局限性，也有自己适应的环境和条件，没有一种教学模式是放之四海而皆准的，它之所以被推广，是因为确实有适合它生长的土壤。

在学习和推广新的教学模式时，一定要立足现实，根据学生的学情、教材的特点，切忌生搬硬套，不顾学生和教材，脱离实际，一味地去模仿。教师应该明确课堂教学模式改革的目的是依靠理论去创新自己的教学，使自己的教学能更适应学生的学情和教材的要求。实际上，每位教师在上课时都有自己的模式和特色，不论怎样改革，都必须有理可依，也就是说改革必须以理论为依据。所以，教师应该在改革中首先本着学习的态度，通过不同形式的学习，领悟新的教学模式的理论，认真学习，反复研究，把握新的教学模式的精华，以理论为依据，将新的教学模式与自己的教学特色相结合，与自己学生的学情相结合，在自己的课堂教学中去不断地实践，不断地反思，在效仿的同时进行创新，才能走出一条新的改革之路，才能真正将课堂教学模式改革推广开来，也才能找到一种真正适合本地特色和本校特色的教学模式。

3 达到课堂教学模式改革的目的：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展

进行课堂教学模式改革，一定要明确虽然说课堂教学是一个舞台，但它是演绎知识的舞台，它的中心点是学习和提高，课堂教学模式改革的目的不是简单的变换课堂教学花样的作秀，让课堂成为学生的娱乐场所，而是要通过改革，让每个学生都会学、乐学，使每个学生都有所收获，有所展示，有所发展，提高课堂教学效率，在课堂教学中燃放学生的激情，让学生真正喜欢上学习，向课堂要质量，实现“把每一个学生都教好”的目的。课堂教学模式改革的成功与否就在于它是不是实现了这一目的，其实不论怎样改，都应该本着为了一切学生的全面发展的思想，把课堂教学模式改革落到实处。就各种成功的教学模式来看，之所以能被推广，就是因为能够促进学生的全面发展，实现学生全面发展的目标。

在改革中应该时时刻刻关注学生的发展，重视目标的达成，只要紧紧围绕这个目标去改革，就一定能在课堂教学模式改革中站稳脚跟。如果离开了“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”这个目的，在课堂教学模式改革中高呼改革的口号，一味奉行“拿来主义”，那改革就是失败的。

一个班级，一所学校，为了保持教育的可持续发展，都应该未雨绸缪，在课堂教学中去发现存在的问题，学习先进的教育教学理念，把握好课堂教学模式改革的关键点，紧紧围绕课堂教学模式改革的中心，在教学与改革中取长补短，实现课堂教学模式改革的目的。只要敢于顶着新课程改革的浪潮，在课堂教学模式改革的天空中去自由驰骋，笔者坚信，课堂教学模式的改革一定能为课堂教学注入更多的源头活水，使课堂教学成为演绎知识的舞台。■

（作者单位：兰州市榆中县教育局）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.11.075