我军格斗教学训练改革研究

范 伟

(军事体育进修学院,广东广州 510500)

我军格斗教学训练改革研究

范 伟

(军事体育进修学院,广东广州 510500)

对我军格斗的教学训练进行了深入的研究,分析了目前我军格斗教学训练中存在的主要问题,并提出了相应的对策和解决方法。提出我军的格斗教学训练应以提高官兵的实战格斗能力为中心,必须进行对抗性练习的观点。期望能够解决当前我军格斗教学训练与实战脱节的问题,以切实达到提高部队战斗力的目的。

格斗;教学训练;改革

在高科技信息化战争条件下,我军全体官兵要认真领会胡主席 “一切为打赢”的指示精神,确实提高军事训练的质量,这是我们的职责,也是我们的使命。目前,全军绝大部分院校和基地都以任职教育为主,目的就是要急部队所需,解决部队迫切需要解决的训练热点、难点问题。在当前的形势和背景下,基地作为全军唯一的军事体育教学科研单位,要认真思考任职教育的内涵,提高培训质量,以适应军队建设和基地自身发展的需要。

要改革我军格斗的教学训练,首先要明确格斗训练是军事训练的一部分,军事训练的最终目的是提高部队战斗力,具体到训练层面,也就是要提高格斗实战能力。格斗实战能力是在实战中能够自如地运用各种技术动作进行攻防的实践能力,而不是一种表演能力。我们再不能搞一些花拳绣腿,中看不中用的东西,练就是为了战,不具备过硬的本领,到了战争期间,就会付出鲜血和生命的代价。

本文对我军格斗教学训练展开了深入的思考,找出我军格斗教学训练中存在的主要问题并从提高部队官兵格斗实战能力的角度研究格斗的实战训练,提出相应的对策,期望能够推动我军格斗教学训练趋向科学化、规范化,促进我军官兵整体格斗实战能力的提高和部队整体战斗力的提升。

1 我军格斗教学训练现状及问题分析

军队的格斗训练要实用,要与作战接轨,要提高实战能力,必须要进行对抗性练习。但目前在我军的格斗教学训练过程中,由于对格斗训练的本质把握不清,对格斗训练作用认识模糊,存在 “现代信息化战争中徒手相搏的机会几乎没有了,所以,格斗训练只要起到锻炼身体的作用就行了。”的错误思想,导致教学训练脱离实战,过于注重观赏性、表演性,缺乏对抗性,严重削弱了实用性。对目前我军格斗教学训练中存在的问题分析如下:

1.1 内容以套路为主,缺乏对抗

我军的格斗教学训练内容以军体拳和格斗术为主,在军事训练大纲中,二者均非必训内容,而且均是套路,现在很多人对它们的认识很肤浅,只是理解了表面的东西,对套路的内涵和本质把握不清。在教学和训练中,只是进行套路技术的练习,而不注重动作的实战运用,更没有对抗性的练习,认为练习套路技术也就是练习格斗了。这是一种错误的认识。套路中的动作虽然具有一定的实用性,但是真正了解每个动作实用技法和懂得如何训练的人少之又少,而且现行的考核方式只是进行套路的演练,即只要把动作完整的做完就可以了,上述原因导致部队练习军体拳和格斗术主要是应付考核和用于欣赏,使很多官兵认为军体拳就是军体操,华而不实,没有实战价值。

1.2 实战环境条件训练不突出

未来的战场是瞬息变换的,作战的环境也是多变的,在训练中设置与战场环境相一致的各种条件,能使官兵真切地感受到战场的环境,提高作战的经验,对官兵作战能力和战场适应能力的提高大有裨益。目前我军大都在平坦的沙场和水泥地进行格斗训练,几乎没有考虑到实战中的环境因素,没有与战场上相关战术背景的结合,导致与实战脱节,极大地影响了训练的质量。

1.3 缺乏体能、战术、心理的训练

目前,我军的格斗教学训练只是进行技术的练习,而缺乏体能、战术、心理方面的训练。格斗实战能力是一名士兵技术、技能、战术、心理能力的综合表现,要想在激烈的实战对抗中战胜敌人、保护自己,除了具备熟练的技术以外,更需要良好的体能、战术能力和过硬的心理素质。战术是技术运用的灵魂,缺乏清晰的战术指导,格斗技术的运用会陷入盲目的境地,而无法付诸于瞬息突变的对抗实战。体能是技术运用的基础,没有充沛的体能做保障,技术就失去了它的应有威力。心理素质不过硬,在对抗中碰到比自己强的对手就心里发虚,腿打哆嗦,产生畏惧情绪,即使掌握再好的技术,也是没有用的。

1.4 缺乏格斗训练骨干

“火车跑得快,还靠车头带”。教学质量的高低,组织教学的教官是关键。院校承担格斗教学任务的教员中接受过正规格斗培训的非常少。造成这种状况的原因主要是部队组织的专门格斗培训次数少,而且部队中没有专门的负责格斗训练的人员编制,一般都是由连排长负责训练。组训过程中,日常的训练大都由班长组织实施,而他们基本上都是“老兵怎么教我,我就怎么教新兵”,训练大都采用传统的习惯去做,方法不灵活,手段单一,训练思路无更新,容易造成简单的重复,甚至形成低水平循环,直接影响了我军部队格斗训练的质量。

1.5 教材质量不高

部队训练强调 “按纲施训”,训练大纲规定了训练任务,还需要配备相关的教材才能更好地开展训练,好的教材是基础。据调查,目前全军关于格斗训练的教材远远满足不了实际训练的需要,而且现有教材绝大多数只是对格斗动作要领和用途简单地描述,以及对格斗教学方法的一些简单介绍,缺乏训练方法与手段的介绍和训练理论的支撑,导致即使具备相关教材的单位,也因教材的质量问题而无法得到科学的指导。

1.6 安全压力较大

安全责任重于泰山,每个部队都会把军事训练中的安全事故防范放在首位,这也是符合部队军事训练要求的。但是,只要进行军事训练,尤其是对抗性强的训练,受伤是在所难免的,自然就有安全事故发生的可能性。部队为了避免事故的发生,每一级领导每年都会和下一级单位签定安全责任协议书,使安全事故责任落实到人。这自然关系到负责训练的单位和个人的利益问题。现在存在着一种思想倾向,即 “消极地保安全”,为了不出事,即使知道会降低训练的质量,也依然如故。深层次的原因是,我军处于和平时期的时间太久,相当一批军人对战争的残酷性认识不足,淡漠了 “养兵千日,用兵一时”的意识,因此,在军事训练中就出现了“宁可降其质、也不可负其责”的局面。表现在格斗训练中,就是担心对抗性的训练会导致受伤,出了事故就会影响到自己,与其这样,不如为了保平安,减少实用性强的实战对抗训练,从而降低了训练质量和实战水平。

1.7 考核方式单一

考核是检验训练效果的有效手段,是一种信息反馈。它不仅是形式和方法的问题,而且关系到训练的导向问题。考核是训练的指挥棒,考核方式决定着训练的方向,我军目前的格斗考核方式是完成套路就可以了,评价时依据考官的主观印象进行评分,主要是从套路的熟练程度、动作技术的规范性、动作的功架、精神面貌几个方面去衡量动作的质量高低,没有具体的量化标准,分数高低完全根据考官个人的经验、个人的感觉,考核中经常出现几个考官所给的分数差别很大的情况。这种考核方式的弊端是引导格斗训练走向体操,对实战能力的提高帮助不大。

2 我军格斗教学训练改革的对策

2.1 贯彻 “训用一致”的指导思想

军事训练的目的就了为了提高战斗力,因此,在进行格斗训练时,必须贯彻 “训用一致”的指导思想,“把训练当成作战,把作战当成训练”,为战而练。要彻底纠正 “现代信息化战争中徒手相搏的机会几乎没有了,所以,格斗训练只要起到锻炼身体的作用就行了。”的错误思想,训练始终要围绕“打的赢”作准备,以提高官兵的实战格斗能力为中心,真抓实干,杜绝华而不实,搞形式主义。

2.2 重视实战对抗性练习

无论何种格斗技术体系,熟练掌握每个单项技术并且动作达到规范和准确是灵活运用技术的前提,在此基础上,就必须马上结合实战进行训练,使其实用性在瞬息万变、错综复杂的激烈对抗环境中得以发挥,否则,就会形成技术动作与实用性的脱离,产生 “只有花架子、没有真功夫”的现象。

只有在平时的训练中做足了充分的准备,具备了高超的战斗技能,在残酷的战场拼杀中才能有效地保护自己,战胜敌人。因此,在进行格斗的练习时,一定要注重动作实用技法的掌握和进行实战对抗性的练习,把每一个动作练的熟之又熟,争取达到在实战中能够自如运用的程度,这样才能符合战场对单兵作战能力的实际要求。

2.3 加强心理素质的训练

复杂多变的作战环境要求士兵必须具备优秀的心理素质去承受巨大的压力。面对面的战场搏杀场面,如果没有超强的心理素质不仅发挥不了其功效,反而会直接导致行动的失败和人员的伤亡。在格斗的训练中,要有目的、有针对性地设置难度大、强度高的内容,让士兵独立做出判断和采取行动,使士兵在训练中体会到各种战斗因素对心理的刺激,从而增强对战斗情景的心理适应能力、心理承受能力和心理调控能力。

2.4 加强战术、体能的训练

格斗战术是根据对抗双方的各种具体情况为战胜对手而采取的计策和方法。战术的作用就在于能把士兵已具备的身体素质、技术水平和心理素质等训练成果,在对抗中根据双方的具体情况合理、合时得体地发挥出来,使其能 “制人而不制于人”,朝取胜的态势发展。

体能是技术的基础,技术威力的发挥必须有充沛的体能与之匹配,体能素质的提高能使士兵以机体和心理为基础去为更激烈的格斗对抗服务,从而为最大限度地提高实战水平作保证。在 《军人体能标准》里,将3 000 m跑、10×5 m往返跑、俯卧撑、仰卧起坐四项列为军人的基础性体能,分别锻炼军人的耐力、速度、灵敏性、上肢力量、腰腹力量,这四项只是最基本的体能,要提高格斗实战对抗能力,必须在基础性体能的基础上着重进行专项体能的训练。专项体能也就是和格斗专项技术结合的体能,如一个士兵可能100 m跑的很快,但他在格斗对抗中,出拳、出腿并不一定快,原因是他不具备专项体能素质。在格斗的专项体能中,爆发力、速度耐力、速度力量素质尤其重要,而这些素质的提高必须要和格斗技术相结合进行练习。

格斗实战能力是技术、体能、战术、心理等因素的综合体现,必须进行全面的练习,才能确保格斗实战能力的提高,只进行技术的练习而忽视体能、战术的训练是不行的,因此,在训练中,要加强体能 (特别是格斗专项体能)、战术的训练,才能更好地提高士兵的格斗实战能力。

2.5 建立格斗人才培训机制

部队的作训部门应认识到人才的重要性,定期举办全军格斗人才培训班,从全军各单位选拔有一定格斗训练基础的军官,依托专业的训练机构或培训基地 (如军事体育综合训练基地)对他们进行培训。培养的格斗人才既要掌握科学有效的军事格斗训练方法和手段,又要具备扎实的格斗专业理论知识,还要具备过硬的专业技术能力,以满足部队格斗训练的需要。

2.6 编写高质量的教材

教材,是训练的主要依据,它是阐述训练内容的专用书籍,是训练大纲的具体化。先进的训练理念、完善的训练体系要通过一定的载体—即适应改革要求的高质量的教材,并通过官兵在训练过程中的双向活动来实现。高质量的教材意味着能以先进的训练理念指导我军官兵科学地练习格斗,即围绕着提高官兵的格斗实战能力来进行训练。

总部机关负责全军训练的领导可以组织专门的研究机构和院校的格斗专家编写相关教材。集中优势力量,发挥群体优势,集思广益,吸取各个国家在格斗训练方面好的方法和手段,广泛收集资料,进行论证,尽快编写出高质量的教材,以保障格斗训练的质量。

2.7 结合战术背景进行训练

战场上的胜利属于那些最接近实战标准的作战人员。在格斗的训练中,必须从战场实际出发,模拟未来战场瞬息万变的作战环境设置最能贴进实际情景的条件进行训练,不能老是在平坦的沙场和水泥地进行训练,要考虑到实战中的环境因素,结合部队执行任务的性质,在山地,雪地,巷口,楼梯,水中、街道、沼泽地等地方进行训练,使士兵觉得自己就是在真正的战场上与敌搏杀一样,提高在不同地形、环境下的作战能力。

2.8 研制护具,预防受伤

在和平时期,训练保安全的思想是对的,但不能因此而影响训练质量,怕出现伤亡事故而不进行对抗性练习是极其错误的思想,要积极研究如何在保证安全的前提下,提高训练的质量。因此,要组织人员进行护具的研制,尽最大幅度地减少训练中伤害事故,从而保障对抗性训练的实施。

2.9 改变现有的考核方式

解决我军格斗教学训练重 “形”不重 “能”,重 “外”不重 “内”的一个重要举措就是改变现有的考核方式,新的考核方式应摒弃旧有的重在考核“形”的模式,而转变为重在考核 “能”上,即实战格斗能力上。实战格斗能力包括掌握基本技术、动作的实用技法、具备实战的经验和能力、动作具备威力几个方面。因此,考核应从技术、功力、实用技法、实战几个方面加以综合考核,建立起紧紧围绕提高官兵实战格斗能力的全新的考核方式,以考促训、以考引训、以考验训,从而引导格斗教学训练按正确的方向进行。

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[6]朱建华.无限制泰拳 [M].北京体育大学出版社,2002

Research on the Reforming of Combat Teaching and Training in Our Army

FAN Wei
(PLA Institute of Physical Education,Guangzhou 510500,China)

This thesis makes further research on the combat teaching and training in PLA,analyzes main problems existing in the combat teaching and training in our army,and puts forward corresponding countermeasures and solutions.Furthermore,the thesis presents the view that the combat teaching and training of our army should concentrate on improving officers and soldiers capacity of fighting in real combat,and it is required to carry out exercise of counter-fighting.Besides,by this thesis,the author expects to solve the problem that the combat teaching and training and real combat come apart from each other at present,so as to reach the goal of enhancing fight power of the army.

combat;teaching and training;reform

G852.4

A

1671-1300(2011)02-0091-04

2010-03-07

范 伟(1971-),男,河南开封人,军事体育进修学院,副教授。研究方向:军事格斗与训练。