如何激发学生学习政治的兴趣

薛友

眼下中学政治教学的处境正如鲁迅描写的咸亨酒店小伙计的处境一样：“掌柜是一副凶面孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。”所有政治老师都在思考：为什么我认真备好的课就是吸引不了学生呢？为什么学生一上政治课就容易打瞌睡呢？现在的学生到底喜欢什么样的课堂呢？造成这种现象的原因究竟是什么？这种现象又如何改变呢？如何采用科学、有效的教学方法去改造这些挑剔的学生呢？

一、当前高中政治课堂冷落的原因

客观原因：政治学科枯燥无味，内容陈旧，很难适应现代化生活的快节奏，更难满足学生的需求；考试的效度影响学生对政治的兴趣，有些学生之所以对政治学习不感兴趣，成绩的不稳定是一大原因，第一次明明考得不错，第二次却考砸了，这时他们不是理性地分析自己的失分之处，多做查漏补缺工作，而是寄希望临场发挥，抱投机的心态去学政治；政治学习某种程度也靠天分，有些学生对政治不敏感就很难入门，这样的学生学习政治总是找不到感觉，政治老师如果没有恰当的指导方法只能“望生兴叹”。

主观原因：政治老师上课古板，有的甚至照本宣科，课堂气氛不活跃无法调动学生学习的积极性；高考指挥棒下应试教育的沿袭，使得政治老师教学观念陈旧，对新课标新课改不能彻底实施。

二、营造良好教学氛围的有效对策

可见，要改变目前这种状况，关键在于教师要充分调动学生的积极性，激发学生对政治学习的兴趣，让自己的课堂“活”起来。要使课堂活起来，就必须营造良好的课堂气氛，创建宽松、活跃的环境，激发学生的学习兴趣，使学生以高涨的热情投入学习，达到最佳的心理状态。

1.轻松的课堂学习氛围是激发学生学习兴趣的前提。轻松愉快的氛围有利于学生学得轻松，记得牢固，有利于培养兴趣。我善于用各种手段来创造这种氛围，如运用富有吸引力的教具。教具对教学活动的实施具有积极作用，设计具有吸引力的教具可以提高学生的学习热情，增强学习效果。如紧密结合教学内容，播放动听的音乐和有关的录像，出示引人入胜的挂图等，通过一定的组织和策划手段去创造，使授课形式符合审美感觉，情理盎然，富于感染力。情景教学授课形式多样，生动活泼，富有启发性，深受学生喜爱。再如以生动的案例激发兴趣。案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，更能激发学生的求知欲。一个好的案例不仅可以提升学生的理解分析能力，又可以提高学生的学习兴趣。

2.思维活跃的课堂学习氛围是激发学生学习兴趣的关键。首先，我要通过各种方式引导学生动脑，调动学生的思维。教学中积极采用启发式教学方法，激发学生开动脑筋，使其从多角度多层次积极进行思维活动。其次，我采用“学、议、讲、练”的教学形式，结合教学内容和学生的实际情况，组织课堂讨论，为学生创造多思考多发言的机会。例如在上课时，我常这样完成教学任务：第一步，指导学生自读并板书本课的知识体系；第二步，学生对书本中不理解的问题进行讨论；第三步，学生和教师共同讲述主要内容和逻辑联系并理解记忆；第四步，拿出事先准备好的题目组织竞赛；第五步，由老师和学生共同归纳总结。这种方法能很好地调动学生的积极性和参与意识，激发学生的学习兴趣。此外，我还经常指导和鼓励学生善于发现问题，大胆提出问题，谈看法，讲真话。对敢于发表不同意见的学生，凡是正确的，都加以赞扬。即使是观点片面或错误，也先肯定其肯动脑筋的态度和敢于讲真话的品质，或肯定其合理成分，然后用商量的口吻讲清其片面或错误之所在，以免挫伤其积极性。

3.良好的课堂纪律氛围是激发学生学习兴趣的保证。我们提倡活跃课堂氛围，调动学生学习的主动性，但绝不是不要课堂纪律，对学生放任自由，允许学生为所欲为。活跃的氛围应该是紧紧围绕教学活动的。教师应选择学生可以主导的课程，让学生以分组的方式进行教学，教师指导学生收集各种与教学有关的资料，将资料作归类整理，在教学时使用。由学生主导的教学活动，可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习动机。无论是自学文本还是综合性学习活动，我们都可以大胆放手让学生分组合作查找资料，整合信息。还可以几个小组展开竞赛，互相评比，最后由各小组选出主讲人对文本作代表性分析。这样既可激发他们的团队意识和竞争意识，又可全面提高他们的综合能力。

总之，激发学生的学习兴趣是一个值得重视和探究的话题，对优化课堂结构，提高课堂效率，培养积极健康的学生心理，具有积极重要的意义。实践证明：要激发学生的学习兴趣，提高教学质量，就必须首先让学生在课堂上充分地“动”起来，进而逐步变“被动”为“主动”，真正成为课堂的主人。