浅析中学思想政治教师的反思

朱伟忠

摘要： 中学思想政治教师要不断反思自己的教学方法，以适应学生变化、科目特殊性、新课改、自我生长的需要。反思的方法有写教学后记，参与听课、评课等。

关键词： 中学思想政治教师反思教学方法

反思是人类认识自己的特有方式，通过反思调节自己的思想、行为方式以符合一定的社会价值评价标准。对政治教师而言，思想政治学科具有一定的特殊性，其内容要不断更换、与时俱进，教师的工作对象都是有较强可塑性的未成年学生，加上随着社会发展而开展的种种教育改革，迫使我们不断反思，调整教学。反思的原因各异，方式多样，本文主要从这两方面来探讨。

一

作为中学思想品德教师，我们要不断反思，不断改进自己的教学方法，主要基于以下原因。

1.适应学生变化的需要

常听到一些教师抱怨“现在的学生，不如以前好教了”或是称赞“现在的学生比以前我们做学生的时候聪明多了”。随着社会的进步，现在的学生获得知识的渠道越来越多，网络、电视、报纸等，不再像以前只是单纯地接受老师所传授的知识，他们知道的东西越多，思维也就越活跃，不再唯老师是从，敢于大胆地提出一些不同的见解，甚至对老师所教的东西质疑。教师要了解现在学生的心态、特点、基础等，在不断反思教学行为的过程中，让自己的思想符合学生的“新思想”，这样才不会故步自封，成为“老古董”。

2.科目特殊性的需要

现在各科教材都有不同的版本，思想政治教材除了面临这个问题之外，由于科目本身的特殊性，其内容要与时俱进，与时事紧密联系，如以前人教版的教材，继2003年的版本之后，2005年又出了新版本，其中一些内容很具有时代性，数据也较新。这要求我们不能教过一届认为就可以一劳永逸，要不断反思，让教学也与时俱进。

3.适应新课程改革的需要

新课程改革后，教师原来的知识结构、能力结构和科学素质与新课程的内容综合性、选择性、均匀性之间存在一定的差异。同时新课程提出要发挥学生的创造性，通过提供与学生相符、生活相应的丰富的素材，引导学生积极参与课堂活动，亲身体验自主、合作和探究的过程，使学生真正成为学习的主人。这就迫使教师必须转变观念，调整教学策略和丰富教学手段，并转变自身的角色。所以，教师要自觉地提高教育教学水平，为适应新课程的实施创造条件；要学会在教学实践中反思，在反思中提高教育教学水平。

4.教师自我成长的需要

林崇德教授曾强调：“教师的教育工作，多一分反思与监控，就多一分提高，就与优秀教师更接近一程。”教师通过在实践中反思、在反思中实践，可以不断发现自己存在的问题及学习他人的优点，从而拓宽自己的视野，在教育教学中不断超越；通过对教育教学工作的反思，可以获得更为丰富的实践真知，积累更多的经验和教训，提高教育教学的能力和水平，促进教育教学工作有效地展开，改善和优化教学行为、方法和策略，成为新课程改革下的专业型教师。

二

反思是教师改进教学方法、提高自身能力的极好方法。那么，应该如何去反思呢？

1.写教学后记

教学后记是教师在下课后对自己教育教学实践的分析评析和思考，是教师提高反思能力的一种方式。教学后记就是教师在引导学生进行自主合作探究学习过程中对问题的设置及解决情况、三维目标的实现与否、成功的感悟和失败的教训记录下来，对教学实践进行的反思。如记录引导学生自主合作探究的成功之法，解决问题的策略，教学灵感，等等。备课笔记设计的每课后都有教学评价与反思，记得工作的第一学年，我没在意，上完课就了事，教学反思一直空着。尽管有时在教学实践中也有所体会，但因为没有及时记录下来，渐渐就忘记了。结果每次学科组教研活动时，自己却谈不出多少深入的教学感想，教研水平一直没得到多大的提高；而组里其他同事教研成果不断涌现。作为年轻教师，我总认为教研是个很困难的事情，请教技术业务过硬的老教师，他们告诉我只要把平时的教学反思（教学感想、教学心得等）加以提炼就是一篇很好的教研成果。自此，在教学中我都认认真真地把自己的教学反思记录下来，加之平时的理论学习，我的教研能力提升很快，也逐渐形成了自己的教研成果。

2.听课、评课

古人云：“他山之石，可以攻玉。”观摩各级各类的公开课、研讨课、示范课之后，大家畅所欲言，通过集体评课、专家评课等形式的探讨、交流，学习比较之后，既能促进教师对当前教学更有效地进行反思，又能帮助我们在以后的教学中增加“亮点”，既可以弥补自己的不足又可以提升自己。现在的思政教材内容改变很大，许多教师抱怨现在的思想政治不好教了，这就要求我们的教师改变之前的灌输式的教学模式，在多听多评中探讨适合的教学模式和教学理念。所以积极地参加市、区、校开展的教学活动，对于教师的成长是不无裨益的。

总之，在新课程改革下，教学反思是一项非常迫切的任务，也是促进教师专业成长的重要途径。在实践中反思，在反思中实践，以写促思，以思促教。长期积累，必有聚沙成塔的收获，就能成为一名优秀的教师。