大学生厌学情绪分析与疏导对策

摘要： 本文通过阐述大学生产生厌学情绪的原因和表现，提出采取优化社会大环境、改革教育方式方法、介入心理干预和多方位加强监管等疏导对策，帮助大学生摆脱厌学困扰，使其健康成长。

关键词： 大学生厌学情绪疏导对策

随着就业、竞争等压力的增加，大学生厌学现象日趋严重，一些学生因为厌学而不能获得学位而留级，甚至被退学，这种现状让我们感到担忧和不安，也引起全社会的关注。

所谓“厌学”即厌恶学习或不愿主动学习，是学生在学习过程中由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为，是一种不健康的学习心理，直接影响到教学质量和学生学业成绩的提高，影响到学生的健康成长。

1.厌学情绪的表现

1.1没有明确的学习目标。部分学生在中学努力学习是为了将来能考上理想的大学，而真正进入大学以后却失去了学习目标，表现出茫然、空虚、焦虑甚至厌倦的情绪，仅仅是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。

1.2缺乏学习兴趣和热情。对待学习生活持一种消极的态度和情绪，不再认为学习是一件快乐的事情，在整个学习过程中时常伴随的是不愉快的体验。因此表现出对学习有关的活动热情逐渐消退，失去学习兴趣、求知欲和好奇心，对学业持负面态度。

1.3行为上有远离学习活动的倾向。学生很少把精力放在学习上，不愿做作业，不参加实验，上课注意力不集中且不认真听课，经常违反课堂纪律，迟到早退、旷课、逃学，与老师、同学关系紧张，性格孤僻、精神萎靡不振，学习成绩每况愈下。

2.厌学情绪产生的原因

2.1不良的社会文化环境。网络的迅速发展，使人们的社会生活发生了巨大变化，在带来便捷的同时也带来了负面影响。大学生作为一个年轻的群体，好奇心强，对新生事物敏感且易于接受，但对事物的认识与把握则缺乏相应的自制力，是非分辨能力不强，导致网络、社会上一些不良的低俗文化很容易对他们的心理产生影响，从而使之沉湎于玩网络游戏，观看黄色视频；沉湎于交友、谈恋爱、吸烟、高消费攀比之中，人格发生明显变化，变得懦弱、自卑、萎靡、意志减退、丧失自尊，失去师生、家长的信任，并引起躯体和行为的改变。

2.2就业压力的增大。近年来随着社会经济形势的改变，就业压力日渐增大。不少大学生认为毕业即失业，大学生还不如农民工好找工作，一些学生的人生观价值观发生变化，认为读书无用，学习好坏与工作并没有太大的关系，学习好未必能就业，学习差也不见得找不到工作，路子和关系才能成就一切。这种想法的形成对大学生不愿学习、厌倦学习起到了推波助澜的作用。

2.3学校教育的失误。办学思想不端正，对教育的内涵缺乏管理和提高，不能从社会发展实际需要出发，只注重理论的灌输，而忽视对技能和动手能力的培养，理论与实践脱节，学生难于胜任实际工作的需要。另外，教师教学水平下降，影响到学生学习的积极性。教师不注重教材、教学和学生心理的研究，虽然大多采用较先进的多媒体教学，但教学内容单调乏味，只是一味地观看屏幕，未能富有激情地穿插讲解，师生缺乏情感交流，很容易使学生产生倦怠甚至厌烦。

2.4学生自身不良的心理因素。不良的个性有意志力薄弱、孤僻、自卑、抑郁等。学生在学习过程中碰到困难或遭遇失败，往往不能很好地自我调节和解决，也不愿寻求别人的帮助，总感到自我能力差，不如别的同学，是个无能者、失败者，于是自暴自弃，放弃对学习的追求和热情，陷入学习能力越差越厌学、越厌学学习能力更差的恶性循环中。

3.厌学情绪的疏导对策

3.1优化社会大环境。全社会应加强正确的舆论导向，积极倡导对大学生进行健康向上的思想道德教育，坚决抵制不良的文化信息，优化教学和育人环境，形成良好的学习风气。

3.2改革教育方式方法。学校要从社会实际需要出发，重视大学生能力的培养，教师要主动通过各种方式激发学生的学习兴趣，加强师生的交流和互动，调动他们学习的积极性和自觉性。同时还应对大学生进行意志品质的培养，增强其战胜困难的勇气倦生体和信心，树立远大的学习目标，脚踏实地，从点滴做起，知难而进，坚韧不拔，成为一个具有坚强意志品质的人。

3.3介入心理干预。对有厌学情绪表现的学生，可采用心理咨询和心理干预的方法，帮助他们提高自我认识、自我发现并学会自救的能力。如学校成立专门的大学生心理健康咨询中心及利用高校图书馆的资源优势，积极开展阅读疗法，把有助于解决大学生心理问题或能开发大学生心理潜能的各种书刊推荐给他们，并由专门教师有针对性地指导他们阅读，使其通过对文献内容的学习、讨论和领悟，找出自身不良的认知或错误思维，并加以纠正和克服，确立正确的学习目标，增强内在的学习动力和信心，最终快乐学习。

3.4多方位加强监管。加强学校、家庭、社会三方面联系，构建主体教育与监管体系，做到发现问题早、干预介入及时、不留有教育和监管的盲区，力争在大学阶段，学校、家庭、社会三方能相互协同，齐抓共管，这也是有效防范大学生产生厌学情绪的对策之一。

大学生厌学是目前高校面临的常见问题，因此了解和认识大学生产生厌学的原因和特点，采取行之有效的疏导对策，帮助他们走出厌学困境，已成为各高校应该思考和应对的当务之急。

参考文献：

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[2]傅若宇.浅议阅读疗法与大学生心理健康[J].图书馆工作与研究，2006，（2）：93-94.