中国教育的“三座大山”

■章启群

中国教育的“三座大山”

■章启群

当前中国教育不是常态，根由我归纳为“三座大山”：“官本位”的教育体制、“应试教育”模式、狭隘的望子成龙的社会观念。

第一座“大山”：中国教育的“官本位”体制，是个不争的事实。“官本位”体制对于中国教育的扼杀与危害，简单说就是把学校变成政府衙门。

从根本上说，中国现行的教育体制，是计划经济模式下的体制。试想，我们用“计划”无法管理经济，怎么可能用“计划”来管理教育呢？这种计划经济体制下的“官本位”教育体制，不符合教育发展规律，已经远远落后于中国经济、文化建设的现实。

第二座“大山”：当下的中国教育的很多弊病是由“应试”而来。为了高考，升学率是中国每个中小学追求的目标。更严重的是，对于高考的冲刺，已经从幼儿园、甚至胎教就开始了。高考是个必须要过的独木桥，因此，分数是硬道理。

“应试教育”的危害直接表现在三个方面。

第一是伤害、戕害了“大多数”。中学里的优秀师资主要用在少数学习成绩优秀的学生身上，实质上，我们的中学就是为这些少数人办的，遗忘了大多数学习成绩不好的学生，让他们带着心灵的创伤走出校门。

中学阶段正是一个人世界观、人生观形成的时期。这种负面影响对于个人是影响人的一生，对于社会则影响到道德伦理、社会风气甚至犯罪等多种领域，其危害性是难以估计的。举一个极端例子。2008年10月4日晚，山西朔州一中的郝旭东老师，被16岁的高一学生李明连捅几刀，倒在血泊中。这个自称是“倒数第一、差生、坏学生，一块臭肉坏了一锅汤”的李明，在一张活页纸上写下300余字的“死亡笔记”：

不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度，认识社会，认识国家，认识到老师的混蛋，让教育业可以改变。

这，不能不让我们反思现存的教育制度！

任何教育都是把育人放在第一位的。教育不是那种培养少数精英而伤害大多数的教育。让走出校门的“大多数”成为这个社会冷漠无情、甚至是具有对抗心理的公民，是中小学教育真正的失败。

第二是消磨了一些优秀学生的学习兴趣。现在的中、小学生们处于“时刻准备着”的状态，繁重的课程和作业，各种各样的考试，甚至周末还有各种补习。当他们进入大学或者熬到博士的时候，对于科学的真正兴趣已经消磨殆尽了。利用自己的知识来挣钱、做官、过好日子，是这些孩子的大致出路。科学创造的一个根本动力就是兴趣。这是我们教育毁坏人才的根本所在。

第三是人格教育的几乎空白。不能说中小学没有德育和素质教育，但是，与分数相比，与人为善、助人为乐等等这些东西能值几何？现在的大学生的致命弱点，就是没有经历挫折，难以承受打击。大学生精神出现问题的不少见，高校自杀的学生有不小的数字，而且正在呈上升趋势。

第三座“大山”：狭隘的“望子成龙”的社会观念，让学生和学校都处于泰山压顶之下，变得畸形。人们把孩子的未来当作家庭的惟一重心，而且，这个未来的关键就是高考。于是，从孩子受孕的时候起，向这个终点的冲刺就开始了。

家庭和社会的这种观念，首先让中、小学和老师产生巨大压力，他们也别无退路。任何学校，如果升学率不行，优秀的生源则会干涸。学校因而经费短缺，老师待遇下降，严重的则会关门大吉。升学率高的学校则完全相反。由此也产生一个奇特的现象：一些名牌大学附中的校长，比该大学校长还牛气！

其次，“望子成龙”的观念，导致家庭教育的扭曲，学习成绩也被当作衡量一个孩子全部素质和能力的唯一标准。学习好的孩子，即使有任性、自私、懒惰等缺点也不被在意。学习成绩不好的孩子，即使有节俭、勤劳、乐于助人等很多优点，也不能获得社会和家长的赞赏，被家庭和社会压抑得抬不起头来，于是利用上网等各种形式叛逆家庭，造成了很多家庭和社会悲剧。家庭压迫往往成为摧毁孩子精神支柱的最后一击。

社会和家庭的这种观念，为“应试教育”模式推波助澜，使之愈演愈烈，不可遏制。

“三座大山”关系是：“官本位”是基础，它维护“应试教育”模式；“应试教育”模式直接产生危害；而家长和社会观念虽是被动的，但推波助澜。

中国教育必须要推倒这“三座大山”。但是，撼山易，撼中国现行教育体制难！因为，在现行的教育体制下，会产生一个巨大的教育既得利益集团，阻挡中国教育的真正改革。

首先是巨大的教育官员集团。我们发现近十几年来所有的“教育改革”有一个特点：越改教育行政部门权力越大。所以，他们非常热衷于这样的“改革”，不亦乐乎！

其次是巨大的教育商业体系，包括众多出版社、报纸、电视、民办学校、系列的补习班等。现在大家认识到，赚孩子的钱是最容易的，也是暴利。

第三是这个教育体制指定、认定的一些“专家”、“学者”，他们实质上也是一种官。他们在这个教育体制内得到的好处，甚至不亚于官员。

所以，如何推倒这“三座大山”，中国教育体制改革，任重而道远。

（作者单位：北京大学）