浅谈解剖学实践教学

罗辑

解剖学属生物学范畴，是一门重要的医学基础课，是研究正常人体形态、结构的科学。经过多年的实践教学，谈谈这门课的学习方法。

1 对学习兴趣的培养，有利于促进对知识的掌握

解剖学为医学基础课，万丈高楼始于基石，作为一名医学生，应该懂得学习解剖学的重要性，必须学好这门课。每个人都会对自己的身体感兴趣，比如，胸腹腔都有那些器官，这些器官都在哪里，它们都长的什么样，都有什么功能等;做为医学生也一定对治病救人，救死扶伤感兴趣，这即是直接兴趣，教师要充分利用学生的这些兴趣，将其转化成学习兴趣。对于学生解剖学是一门新的学科，需要背诵和记忆的内容比较多，学起来比较枯燥不感兴趣，所以教师要在讲授过程中善于引导和培养学生的兴趣，经常结合临床知识和标本、模形。如讲肱骨时可联系肱骨中段骨折会造成桡神经的损伤;讲麦氏点时可联系阑尾炎在此处会有压痛、反跳痛;再如讲颅骨共有23块，脑颅8块，面颅15块，成对的有哪些，不成对的有哪些，各颅骨的名称及位置如何，教师可通过标本、模形，像儿童拼图或摆积木一样来学习，这样把知识趣味化，使学生在学中玩，玩中学，学习轻松有趣，学习中会产生一种愉快的情绪体验，便能够对人体的形态、结构产生良好的认知。

2 概括、归纳、总结是学习的重要手段

教师通过概括、归纳、总结使深奥的知识浅显化，使复杂繁琐的知识简易化，这样可减轻教学压力，使教学轻松而有趣，提高教学质量。学生通过对知识的概括、归纳、总结能够对知识轻松的理解、接受和掌握，有利于学生对知识的认识和记忆，使学习事半功倍。概括、归纳和总结通常采用制图、列表和归类等形式，把所学内容提练、挈领、演列。如将各种血细胞绘制在一个图片上;将全身骨骼、肌肉、血管等各绘制成表格;把人体内的陷凹、被膜及体液循环等进行归类，这样的方法会使学生思路清晰、学习轻松、便于对知识的理解和掌握。

3 歌诀的编写对学生背诵与记忆大有帮助

通常歌诀以儿歌形式编写，顺口押韵，简洁明快，有利于记忆。如常用的八块腕骨的歌诀“舟月三豆，大小头勾”再如肾的被膜“纤维衬衣，脂肪祅，筋膜外套固又牢”等，这样将知识简单化、趣味化，学生较易接受，即使毕业多年的学生仍可随口背诵，可见歌诀可轻松成为你的终生记忆。

4 培养动手能力，是学习解剖学的重要环节

在人体表有些骨或肌是摸得着看得见的，通过上实验课可以具体辨认重要的骨性和肌性结构，骨性结构如:颧弓、下颌角、喉结、胸骨角等结构，肌性结构如:咬肌、三角肌、胸大肌、鱼际肌、斜方肌、小腿三头肌等，这些结构都可以在体表直接进行触摸辨认。有些深部结构在体表即看不到又摸不着，如:垂体窝、枕骨大孔、肱骨头和椎孔，膈肌、髂腰肌、腰方肌、梨状肌等结构，我们必须通过大体标本制做、绘图、标本模型触摸，才能够对这些结构有一定的认知。通过学生在实验课上对标本的制做、绘图、触摸，即提高了同学的动手能力，又增强了知识的理解、掌握和记忆。

5 培养观察能力，是学好解剖学的有效方法

在实验课上可以通过看图、观察标本和模型对所学器官的位置、形态、结构加以理解和掌握。耳郭、外鼻、舌等器官在体表直接可以看到，非常直观，所以它们的形态、结构也就很容易掌握。而体腔内的一些器官，既看不到又摸不着(如:肝、胆、肠、胰、脾、胃等)，形态、结构很抽象，所以我们要在实验课上通过对掛图、大体标本或模型的观察，才能较直观地掌握这些器官位置、形态和结构。例如在大体标本上我们可以观察到肝、胆、肠、胰、脾、胃等器官的位置、形态和结构，但一些小的血管、神经、传导束、脏器的内部结构在大体标本上也是看不到的，只能通过掛图和模型进行观察，所以培养和提高学生的观察能力，才能对人体的形态、结构有着正确的认知和掌握。

6 可借助切片技术、显微镜和多媒体视频观察人体组织结构

组织学属微体解剖学，结构抽象而复杂，肉眼无法看得到，且不易掌握。在实验课上我们可以借助切片技术利用显微镜来观察。比如我们在理论课中学到红细胞呈双面凹的圆盘状，直径在在7～8.5μm，中央较薄，周缘较厚，无细胞核，无细胞器;骨骼肌纤维呈细长的圆柱形，长1～40 mm，直径10～100μm，核多个，肌膜的深面，有明暗相间的横纹;描述的虽然具体，但仍然看不到很抽象，如果用显微镜观察就会很直观具体。由于放大的倍数有限，我们还可以通过多媒体视频播放出来，这样就把抽象的结构直观化，可加深印象、巩固记忆。

人体的结构非常的复杂，学习起来也会很吃力，但如果掌握了一定的学习方法，学习就会变的轻松而有趣，通过对学生兴趣的培养和多年的实践教学经验，总结了以方法，希望能为提高教学质量及解剖学的学习带来帮助。