谈高校学生干部的管理与培养

赵允玉

（南京邮电大学，江苏 南京 210046）

学生干部是高校学生管理工作的一支生力军，在承担着贯彻落实学校教育方针、政策的重要任务当前，如何管理、培养和使用好学生干部成为高校学生工作的一个重要课题。一届有能力、综合素质强的学生干部会给整个学生团队带来丰富的凝聚力和创造力，产生很多意想不到的效果，管理老师也会很轻松，愉快的工作。相反，一届不称职的学生干部队伍，会使整个学生团队缺乏活力、一盘散沙，而管理老师也会跟在后面疲于应付。

一 学生干部管理要做到“知人”

（一）对学生干部要“知其心”、“知其品”

任彦申说，“干部选拔要在注重人品的基础上讲政治。人品是做人的基本品质，在人的所有素质中，是第一位的素质，相对于其他素质，人品更具有基础性、贯穿性、真实性、可靠性，更能说明一个人的本质。一个干部良好的人品可以产生巨大的吸引力、感召力、凝聚力和影响力”[1]。学生干部的选择也同样如此，学生的思想道德水准、性情品格、生活习惯、基本技能等都是成为一个优秀学生干部的必要素。如性格开朗、善于交流沟通的学生肯定会比性格孤僻、不善言辞的学生适合做学生干部。当然也不排除后天的因素，一些性格孤僻的学生也会在得到更多的锻炼机会后能有所成，但那毕竟是少数。而且，学生干部本身的道德品质及由此产生的道德效果对普通学生的影响也是很大的，高尚的道德情操是学生干部自身的榜样力量，是吸引、感召、引导其他同学的内聚力。[2]

“知人”即为“识人”，作为学生干部的指导老师，要充分了解学生，知晓他们的成长经历、个人兴趣爱好特长，要通过他们的同学、老师、朋友，知道他们是否诚实、为人正派；是否关心他人，能团结大多数，不刚愎自用；能否坚持原则、不弄虚作假等。只有这样，才能委之以任，才能为选择、培养一个好的学生干部夯实基础，走好第一步。

（二）对学生干部要知其长、用其才

西汉学者刘向把官员分为“六正”和“六邪”，“六正”是为“圣臣、良臣、忠臣、智臣、贞臣、直臣”，六种官员、六个层次、六个标准，有人能成为圣臣，有人只能为贞臣、直臣，才干不同，作用不同，于社稷、于百姓的功用也就不同。学校是社会的缩影，学生干部是一个群体，学生工作也有不同的分工，把合适的学生干部放在适合的岗位才能高效运转，整个团队才能欣欣向荣、活力无限。有这样一句格言：“只有无能的管理，没有无用的人才。”所以老师在用任用学生干部之前，必须要了解学生的专长，扬长避短，有效开发学生干部的潜力，让长处发挥到极致，以取得更好的绩效。[3]

宋代欧阳修说“用人不限资品，但择有材”。学生干部充满朝气，活力四射，特别是现在的90后，他们的教育环境和信息获取渠道大大不同于以往，在知识结构、认知能力等综合素养上有很大的不同，有的同学甚至刚一进校，就具备这样那样的特长或者工作经历，这就给我们学生干部的指导老师提供了更加复杂的境遇。这就要求我们老师，一方面要重用那些“才美外现者”，他们中有的能说会道、善于和人沟通；有的动手操作能力强、奖项证书一大堆，有的擅长器乐、棋琴书画无不精通；有的组织协调强，从小就是班团干部的当然人选。我们老师就要通过“相马”、“选马”、“赛马”，发现其长中之短和短中之长，从而量才录用，做到用当其时，用其所长；同时另一方面，还要用识珠的慧眼，敏锐地发现那些“才美不外现者”，首先要知晓其成长经历，清楚其品质品性，看到其优点长处和发展潜力；在客观分析，指出他们认识存在的不足，使其识短补短；给他们创造机会，把这些有潜力、有实力的人放到适合的环境和岗位中锻炼，使其脱颖而出。从而营造出学生干部人才辈出的和谐氛围。

二 学生干部管理要做到“善任”

（一）善任学生干部要“放心”

在高校中，学生干部管理应该崇尚“自我教育、自我管理、自我服务”的原则，而实际工作中，校方往往管过了界，特别是有些老师，牢牢抓住学生活动中的管理权、审批权不放，根本没有发挥指导、引导的作用。要培养出一支好的学生干部队伍，出成绩，就要对学生干部“放心”。

“放心”首先是要放权。要把一定的权利下放给学生干部，学生干部要能自行策划组织一些学生活动，小范围内不涉及敏感议题能锻炼学生能力又能活跃校园氛围的活动要鼓励多组织，只有这样才能使学生干部们增强角色意识，才能引导学生干部树立“我要行”的成功欲望和“我能行”的强烈信念，感受到“我真行”的成功体验，也才能逐步成长为有独立思考能力、能独当一面的优秀学生干部。

“放心”其次要“同心”。“放心”并不是不管，放任自由，而要放中有收，放之有度，要做学生的坚强有盾，时刻关注着工作事态的进展，要始终把握事情的发展方向，在外围、在后方给学生干部创造一个良好的环境，和学生干部一条心，同心同德，力促工作完满成功。

“放心”再次是要相信学生。我们学生干部指导老师好多都是刚离开校园的青年老师，他们在角色的转换过程很快的就把自己置于高学生一等的位置，特别是在和学生干部一起决策或工作时，甚少相信学生，使得学生的主观能动性很难得到发挥。这就要求我们指导老师要有容人雅量，更要有“吾不如人”的勇气和胸怀。任彦申说，一个领导者，只有看到“吾不如人”的地方，才能发现人才，取人之长，补己之短，才能调动大家的积极性，优势互补。何况学生干部也不一定不如人，相信他们能干好，他们才能有更大的发展空间，才能把才干发挥到极致，创造更好地成绩。

（二）善任学生干部要做到“交心”

任彦申说，上级与下级应该是平等的同志关系。作为学生干部的上级，指导老师要放下身段，与学生干部平辈论交，与学生做朋友、打成一片。首先对学生干部要“诚心”。任彦申说，下级最期待的莫过于领导者真心待人，信守承诺，言行一致，说话算数。指导老师要对学生干部赤忱以待，要真交朋友，说真话。学生干部也才会说真话，真正地信任老师，才能上下一致，同心同德。第二要对学生干部“关心”。指导老师要关心他们的思想、学习、工作、生活，多设身处地地为他们作想，了解他们的实际困难，对困难要施以援手，不能无动于衷，把关心落在实处。第三对学生干部要经常“谈心”。指导老师要常和学生干部保持思想上的沟通，要及时了解他们的所思所想，要通过交流，知晓他们在工作中的难处、有什么障碍，特别是在思想认识上有误区或者难以想通的问题上，一定要及时的做好梳理工作，要动之以情，在做他们的知心朋友同时把问题解决在萌芽之中，帮助学生干部轻装上阵。

（三）善任学生干部要培养其“野心”

大学时代，是接受新事物最快，思维最活跃，也最具创新力的时期。学生干部作为其中的优秀分子，如加以合适的引导，效果更会令人期待。显然，一批唯唯诺诺，只会盲从的学生干部不是我们所需要的，指导老师要真正做到对学生干部的知人善任，还必须培养他们的“野心”——上进心，也就是创新创优精神。任彦申说，尊重基层干部群众的首创精神，是群众路线的基本要求，是我们事业永葆生机活力的源泉。他还说，我国改革开放的一条根本经验，就是无比把基层干部改革创新的积极性发挥好、保护好、引导好。无疑，学生干部的创新创优精神也是我们高校青年团学工作不断创新的动力源泉。

培养学生干部的创新创优精神，首先培养他们的危机意识。学生干部要居安思危，不能停留在过往的成绩上，要不断超越他人，超越自我，不断以新的成绩鼓舞鞭策自己，始终以“逆水行舟，不进则退”警醒自己。

其次培养他们敢为人先的无畏精神。新时期的学生干部要敢做敢当，要勇于尝试，敢于失败，而不甘于失败，要有创新的勇气。我们指导老师要义无反顾的支持，不怕交学费，做好他们的有力保障。

再次要培养他们的精品意识。学生干部在工作中要眼界高远，要把每项工作以极度负责的精神，当作精品去精心打造，精益求精，要有舍我其谁的气概。要做就做最好，只争第一。

三 学生干部管理需要制度保障

（一）要建立学生干部的教育培养制度

对学生干部的善任要在制度保障上“尽心”，要精心安排，精心设计，要通过制度培养一批人，成长一批人。任彦申说，衡量干部制度优劣的根本标准，就是看能不能多出人才，快出人才，出杰出人才。学生干部不同于其他社会工作组织中的干部，他们正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，具有很强的可塑性，对于他们的教育培养，从近期看是更有利于学校工作的开展，从长期看则是为今后胜任更艰巨的工作打基础，可以这是其个人成长和职业发展生涯中最本质的迫切需求，也是社会、单位对其的现实需要。

学生干部的教育培养有以下几个侧重点：要重视人生信念和政策理论的教育。要加深对马克思主义人生观、价值观、世界观和科学发展观精神实质的学习领悟；要重视作风教育，要养成顽强的思想、工作、学习作风，在思想上要做自强、自主、自尊、自重、自律的表率，在工作中要勤于思考，多做少说，要持之以恒、贵在坚持，要谦虚、谨慎，戒骄戒躁，实事求是，在学习中要注意方法、扎实求进、刻苦钻研；要重视实践教育。学生干部要结合理论知识开展社会调研，要深入师生、深入基层群众，要加强岗位实践，要从小事做起，亲力亲为，强化服务意识；特别要加强感恩教育，树立责任意识。决意报效父母，祖国、社会和人民；要重视心理健康教育。帮助他们正确面对成功与失败，树立正确的政绩观、得失观，培养乐观向上的生活态度以及从容大度的心理素质。

（二）要建立学生干部的奖惩和激励机制

加强对学生干部的考核、监督，在学生干部的考核上，要引入绩效评估的概念，不能片面考核，要综合考虑工作成绩、学习成绩、指导老师、服务的学生等多方面意见，做到公开、公平、公正。对优秀学生干部要给予充分肯定，要及时树立典型，宣传先进，在较大范围内扩大影响，激励学生，同时要把对学生的激励变为一些实际行动，如在入党、推研、奖学金评定等方面给予倾斜。

（三）要采取严格的选举和换届制度

要采取科学、民主的选举办法和换届制度，让人人都有当学生干部的可能与权利，这种制度设计既为全体学生的发展创造了机会也体现了素质教育思想。严格的选举和换届制度的实施有利于培养学生的民主精神和法制观念，有利于培养学生的合作意识，有利于锻炼学生的组织协调能力，更有利于培养学生的团队精神，形成群体奋发向上的氛围。[4]

[1]任彦申.后知后觉[M].南京:江苏人民出版社,2010.

[2]杨文,揭欢.谈学生干部管理培养的几点心得体会[J].中医药管理杂志,2008,(9).

[3]姚阳.学生干部管理中的艺术[J].管理观察,2009,(10).

[4]刘翔,刘璐.对当前高校学生干部管理工作的思考[J].中国科技纵横,2010,(16).