借鉴网络游戏，激活语文课堂

严建国

摘 要： 网络游戏对青少年有巨大的吸引力。家长、老师大多排斥网络游戏，想尽办法让孩子远离网络游戏，然而往往事与愿违。网络游戏有如此大的魅力，自有其复杂的原因。语文教师应探究网络游戏内在规律性的东西，研究网络游戏与课堂教学的相通之处。在语文课堂教学中强化游戏精神，合理采用游戏手段，调动学生的学习主动性，增强课堂的趣味性，从而取得理想的教学效果。

关键词： 网络游戏 语文教学 趣味课堂

一、问题的提出

21世纪是网络的时代，随着电子计算机的普及，网络走进普通家庭，越来越多的孩子接触网络游戏。网络游戏仿佛天生就是为孩子们设计的，小孩子一接触它，就会产生极大的兴趣，甚至沉迷其中，不可自拔。因此，网络游戏成为家长、老师极力指责的对象。另外，当前的初中语文教学是有诸多问题受人诟病。教学参考书代替了教师的思考，教师的灌输代替了学生的感悟，泛人文化使语文走向肤浅。语文课堂低质低效、学生讨厌语文成为普遍现象。反观这两种现象，语文教师理应深思：如何借鉴网络游戏的优势，打造高效语文课堂，提高语文课堂的生命力。

二、网络游戏与语文课堂教学的相通之处

我们要着重探讨网络游戏与语文课堂教学有哪些相通之处，从中获得有益的借鉴。

1.目标性。孩子玩网络游戏，目标非常明确，或是升级或是获得装备，其玩游戏的过程即是为了实现这一目标。语文课堂教学有明确的目标的，一节课如果没有目标，则其课堂效果可想而知。这好比是一艘在大海上航行的船，没有方向，就谈不上什么目的地。洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，目标意识就是极其鲜明的。

2.记忆性。语文学习中有许多需要记忆的东西，这是感到头痛的地方，往往因此对语文学科产生厌倦心理。但语文学习过程中的记忆必不可少，这本身就是学习的目标之一，也是为提高学生的阅读和写作能力打下基础。其实，网络游戏中需要记忆的东西很多。游戏的规则、游戏的场景、角色的特点等都需要熟记于心才能灵活运用。但网络游戏中的记忆是在不知不觉中实现的，玩家不会产生厌倦情绪。

3.生成性。由于网络游戏的互动性特点，孩子在玩游戏的过程中会创造出无数的结果。这种意想到的、意想不到的成果会让孩子得到很大的满足。语文阅读教学中存在无数的由老师、学生共同创造出来的成果，特别是一些经典的散文，对文本的解读经常会碰撞出智慧的火花。这些成果有些是预设的，有些是意料之外的动态生成。当学生收获这些成果时，就会体验到成功的喜悦。

三、激活语文课堂的建议

由于网络游戏的巨大吸引力，加上课堂教学与网络游戏有诸多的相通之处，可以从得到很多启发，可以将网络游戏中的一些有益的东西运用于课堂教学，激活课堂，从而吸引学生。

1.创设真实的、趣味的情境。网络游戏依靠高科技制作出无数精美的、逼真的场景吸引玩家，语文课堂可借鉴这一点，可以尝试利用语言、文字、图像、声音、视频创设一些真实的、趣味的情境吸引学生。以魏书生先生教学的《俭以养德》一课为例，魏先生便在一开始教学生练气功：伸出手来，施加意念于手指，全身放松，想象自己的手指在变长，全心全意地进入境界，四周仿佛什么都不存在。这个情境创设，虽然与教学任务没有什么联系，但充满趣味，可以有效消除学生的紧张情绪，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，效果显著。

2.让学生切实获得成功的体验。网络游戏的各种奖励让玩家体验到成功的喜悦，语文课堂要吸收这一经验。我们可以在语文课上组织一些活动增加奖励学生的机会，如一分钟背诵、一分钟演讲、一分钟仿写等。教师不仅要通过适时的鼓励与表扬让学生感受到成功，还要制订长期的、显性的奖励制度。我们可以授予优秀学生各种等级的称号，还可以将学生编成小组，捆绑起来进行奖励，这样有利于让每一个学生都得到奖励的机会，都获得成功的体验。

3.让学生时刻保有一颗好奇的心灵。青少年学生对周围世界充满好奇，他们要试着探索世界，了解各种问题，动手做各种事情获得更多的知识。青少年易于沉迷游戏正是这种心理特点所致。语文课堂要很好地利用青少年这一心理特点，将他们的好奇心引入学习有益的文化知识上。教师要在教学活动中处处设疑，让学生就如走进山阴道中，目不暇接，激发学生的好奇心。另外，教师给学生设置的障碍要适度，既让学生感到冒险般的刺激，又让学生感到只要跳一跳就可以摘到桃子，避免学生产生畏难情绪。

4.恰当确定学生的主体地位。以网络游戏来作比，教师相当于游戏的研发者，设计游戏内容，制定游戏规则；学生相当于玩家，是游戏的实践者、体验者。从这一角度上讲，教师与学生的地位都是重要的，过于强调哪一方面都是不恰当的。在语文课堂教学中，教师的主导地位是不可忽视的，教师是学习目标的制定者，是趣味情境的设计者，是学生活动的组织者，是学生遇到问题的解惑者，是对学生进行奖励的执行者。教师要根据教学实际，及时变换自己的角色，成为课堂的主线，成为课堂的灵魂，这样，激活语文课堂才能由理想变为现实。

总之，教育工作者不妨换一种眼光看待网络游戏，积极地从网络游戏中获得有益的启示，改进和优化语文课堂教学，将更多的学生从游戏大军中解放出来，参与到趣味教学中。

参考文献：

[1]周艳艳.中学语文教学中的游戏精神研究.重庆师范大学硕士论文，2011.3.

[2]杨艳艳，汪莉.从游戏的角度看中学语文教学中新型师生关系的建构.陇东学院学报，2010（01）.