高职机械加工教学改革探析

郑东果

摘 要： 我国高职教育主要是为了培养具有职业性、应用性的专业技术人才。机械加工作为高职教育中一门重要的学科，教学时应当遵循这一原则。作为一门实践性和应用性都很强的学科，在机械加工教学过程中应当对淡化学科教育的意识，多突出实践性和应用性。文章针对机械加工教学改革的目的和措施方法进行简要阐述。

关键词： 高职教育 机械加工 教学改革

引言

高职教育的目的是以培养具有“职业性、应用性”的专业技术人才为主，此种教育的特色应当在于“用”和“专”。机械加工这门学科在高职教育中有着举足轻重的作用，但是学时却很少并且内容较多，现今我国传统的机械加工的教学手段已经很难满足现代化社会的生产需求。笔者从实际出发，结合现阶段高职教育中的教学现状，对高职中机械加工的教学改革提出几点建议和措施。

1.机械制造研究的重要性

作为我国国民经济的重要基础产业，机械加工在我国人民生活中经常使用的机械设备、仪器、工具等机械设备的制造中都得到了广泛应用。在某种意义上，机械制造技术的发展水平决定其他行业的发展水平，因此，机械制造技术不仅在我国普通学历教育中是一个非常重要的教学领域，而且在我国的职业教育中也有着非常重要的地位[1]。目前，我国机械制造工程进入高需求时期，国内对于高强度材料、导轨架工、超微件的需求非常大，机械制造工程将会受益于当前的国内经济形势，更快速地发展。随着信息技术的发展，机械制造工程领域逐渐应用了信息技术，这使得机械制造工程有了更好的发展平台。机械制造工程中的信息流程和物料流程对于信息技术的依赖非常大。信息技术的渗入致使机械制造工程的生产经营过程和组织管理都发生了重大的变革。信息化时代，机械制造工程将逐渐走上数字化、集成化和网络化的道路，对于高科技的要求越来越高，因此机械制造工程对于高素质的机械专业人才的需求也越来越高[2]。机械制造工程要求机械技术人才能够拥有丰富的机械加工的从业经验，具有高超的机械加工的操作技术和丰富的机械类专业的理论知识。

2.高职机械加工实践教学的改革

2.1完善实践教学体系

高职机械加工专业的学生在具备基础的理论知识的同时还需要拥有熟练的技能。在教学过程中，需要努力推动实践教学的改革，重点培养学生的实践能力，因此高职院校要加强实践教学，创造实践教学环境帮助学生进行实践学习。高职院校在完善实践教学体系的过程中，要注重学校和社会企业的联合，加强双方之间的交流和联系，让学生能够有机会去企业进行实践学习，为学生打造一个实践教学平台。

2.2培养学生职业拓展能力

学校需要积极为学生创造良好的学习氛围，以就业为向导开展一系列职业能力拓展赛事，让学生能够得到更多的职业培训机会。高职院校可以将机械加工专业的职业技能培训作为重点教学任务，对毕业生进行相关的职业技能鉴定，保证每一个学生都具备一定的职业技能，提高学生的就业成功率。

2.3对学生进行分散式实践教学

分散性实践教学是以培养学生实践能力为目的的一种实践教学方法，它的教学方法主要以课堂实践为形式[3]。在高职机械加工专业教学的过程中，要注重发挥课堂实践的作用，通过课堂实践证明教材的理论知识，让学生在理论知识和实践知识相结合的过程中接受更完善的教学。比如机械课程中的一些测量实验，老师可以在课堂上进行测量示范，这样学生能够比较形象直观地掌握测量知识和技能。

2.4组织学生之间的学习小组

由于学生在进行小组学习活动时，能完全脱离教师自主互助学习，从而调动了学习机械加工时的积极性与主动性。教师在教学过程中可以通过奖励的方式让学生参与到学习竞争中，提高机械制图加工的学习水平。

2.5建立成绩评定指标体系

教师可以通过建立一套合理的成绩评定指标体系，在保障教学效果的同时，提高学生的动手和实践的能力。成绩评定指标体系主要包括以下内容：

（1）学生的日常作业和机械加工期末考试中的成绩。

（2）在课堂上通过一定方式考核学生对机械制造理论的理解能力。

（3）在一定的条件下，要求学生使用一定的工艺手段对工件材料进行加工。

结语

机械制造工程的发展和高职机械加工的实践教学密不可分，随着机械制造工程的发展，对于学生实践能力的要求越来越高，学生的实践能力的提高将会推动机械制造工程的发展。对于高职机械加工专业的学生进行实践教学，培养学生的实践能力，要求高职院校对实践教学体系进行相应的改革，完善高职院校的机械类专业的实践教学体系，促进机械加工专业学生提升实践技能，这对于我国机械制造工程的发展具有很大的意义。

参考文献：

[1]李晓芳.《机械加工》课堂教学改革探讨[J].科技创新导报，2009（5）.

[2]张元成，梁光伟.《机械加工》创新教学法的研究与实践[J].中国科技教育，2009（1）.

[3]王妍.机械制造工程发展与高职机械类专业实践教学[J].河南职业技术师范学院学报，2010（8）.