浅析情感教学在初中英语教学中的作用

薛晓慧

摘 要： 随着时代的发展，课程的改革，在初中英语教学中恰如其分地进行情感教学，必将推动初中英语教学的发展。那么，何为情感教学？情感教学是教师通过各种教学手段创造出的一种情感氛围，帮助学生在该氛围中提高对英语的学习能力。

关键词： 情感教学 初中英语 作用

中国的国际化发展迅速，因此，在日常生活中，对英语的应用愈加频繁。在这种背景下，学生对英语的学习不能仅限于书面表达，更应该积极参加到英语的各种听说读写训练中，提高对英语的综合应用能力。如何才能快速提高学生的英语水平？这就要求初中英语教师利用情感教学帮助学生在情感上产生共鸣，提高英语学习能力。

一、在课堂上积极进行情感教学

1.用自己的情绪感染学生

教师在课堂上对学生的影响是巨大的，教师情绪的变化往往会带动学生情绪的变化。若一个教师在课堂上热情地进行教学，学生就会受其影响，积极去听课，积极去思考。反之，如果教师在上课的过程中，自己的情绪比较低落，那么学生就会对其上课所讲的内容失去兴趣，更有甚者，会对英语课产生排斥的心理。那么，如何才能有效调动学生的情绪呢？教师可以在上课前几分钟，先跟学生进行一定情感上的沟通交流，比如与他们聊聊最近的学习压力、娱乐新闻等，这会使学生对教师产生一种亲切感，在上课的时候就更愿意与教师进行交流。对于身心还未发育完全的初中生来说，教师应该是平和的、亲切的，教师与学生建立起良好的师生关系，就能更有效地在课上激发学生学习英语的热情，并鼓励学生爱上英语学习。教师可以在平时的学校生活中，将自己塑造成一个热爱英语的人，学生也会受其影响，从而逐步爱上英语。

2.利用情境帮助学生进行情感交流

当前的初中英语教师多数仍然采用板书进行教学，表现形式枯燥，学生对其理解程度较低，不能够促进学生学习英语。其实，随着时代的发展，当前的教学设施还是比较完善的，但是英语教师未能很好地对其进行利用。教师可以通过多媒体教学，播放一些简短的英语视频、音频、图片等，直观地将英语知识传递给学生，帮助学生理解该段英语所要表达的内容。通过这一措施，学生能够在情境中，与该英语片段产生共鸣，有利于学生学习初中英语。

3.营造言语环境调动学生的情感

除了教师固有的情绪能够调动学生的情绪外，教师还可以利用一些语言调动学生的情感。语言可以包括口语与一些身体的肢体语言。肢体语言具体表现在学生回答问题时点头表示赞同；当学生惧怕回答问题时，进行眼神鼓励等。口语主要表现在教师通过一些丰富的语音、语调朗读英语课文中的句子，帮助学生理解该句子所要表达的具体情感。那么，如何才能营造一些言语环境帮助学生学习英语呢？主要有以下两种方法：

（1）通过言语创设一些学生容易理解的情境，在熟悉的环境下，学生更容易在情感上得到交流与共鸣。

（2）帮助学生发挥自己的想象力，比如在一篇文章中，有一段几个人的对话，就让学生自己揣摩每一个角色的心理特征，并将其以自己理解的形式表演出来。在表演的过程中，即使在情感的理解上存在一定的偏差，教师也不用太过介怀，因为这些表演都是在学生真实的感情驱使下形成的。

二、情感教学的基础

教师想要实施情感教学，首先要与学生建立一个良好的师生关系。所有人都愿意与自己亲切的人沟通交流，学生也是一样的，当学生被教师尊重、理解，就会对该教师有一定的信任感。那么，如何才能与学生建立良好的师生关系？这就要求教师以真情感动学生。当教师对学生付出了真情，收获的也一定是学生的真实情感，这不仅有利于英语教学的开展，更是情感教学的基础。

三、情感教学的手段

情感教学就是帮助学生充分认识到自己才是学习的主体，学习英语最终的目的是提高学生对英语的应用水平，最终适应时代的发展。如果学生能够认识到这一点，就能发挥自己的主观能动性，积极学习英语。教师的任务就是引导学生认识到这一点，教师的引导过程可以根据学生的情感特征加以实施。

1.学生都有一定的表现欲望，所以教师可以将上课前的三分钟留给学生进行演讲，演讲的内容由学生自行决定，可以是学生平时感兴趣的事物、人物，也可以是一个英语故事的讲解，甚至可以是一篇英语诗文的朗读，等等。这种演讲不仅能够锻炼学生英语口语的能力，还能够锻炼学生在台上的勇气，甚至可以促进同学之间的相互了解，是情感教学有效的措施之一。

2.学生对新鲜事物比较感兴趣，针对这一特点，教师在讲解文章时，可以适时使用一些多媒体进行教学，不要从头至尾都使用传统的教学方法。

3.学生不喜欢单一的课堂形式，教师可以抓住这一特点，在课堂上增加一些比赛、表演环节，通过这些环节提高学生对学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。

4.学生对未知事物，有一种探索欲望。针对这一特点，教师在讲课的同时，可以根据课文内容，适当增添一些与课文相关的课外知识的讲解。比如作者的一些经历、趣文等，以故事的形式呈现给学生，提高学生的求知欲望。

四、结语

在初中英语教学中，基于情感因素予以教学有利于学生真正爱上英语，从而提高对英语的应用能力，成为一个适应时代发展的优秀青年。本文通过论述教师在课堂上以自身的情绪影响学生积极学习英语、用一些言语激发学生学习英语的情感，以及情感教学的基础、措施等，揭示出情感教学在初中英语教学中的重要作用。

参考文献：

[1]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写杂志，2010（10）.

[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2010（03）.

[3]冯春香.浅谈初中英语教学中听说读写的关系[J].教育革新，2009（12）.