对多媒体与初中英语教学整合的思考

赵桂兰

多媒体教学是指依靠计算机、幻灯、投影、录像等多种现代教育技术的一种新型教学方式，也是未来教育的新趋向，是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。因为它不但可以激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间和空间的限制，让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，在英语教学中有着非常重要的作用。那么，如何用好多媒体就成为英语教育者面临的一个新课题。

一、多媒体是优化英语课堂教学首要手段

在学生的学习、生活中，兴趣有着定向和产生动力的作用。因此，新课一开始，就显示两个孩子的对话，并配以生动形象的画面、轻松活泼的对话，无疑能吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在学生初步感知后，教师可以带读，接着以给人物配音的方式让学生对话。这时，学生的观察、思维、表达都进入了最佳状态，同时解决了本课的难点，为课堂教学的顺利进行奠定了基础。学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。而多媒体的合理运用能使这些因素得到优化，既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行。对于一堂课而言，在确立了课时教学目标之后，面临的问题就是如何使绝大多数学生有效地达到教学目标。教师必须设计一个合理、科学的课堂教学步骤。现以制作初一年级英语课堂教学软件为例，就如何把多媒体应用于英语教学作探讨。该课教学内容为一段话，内容如下：a：Lets go to the theatre.b：Great！ How do we go to the theatre？a：Shall we go to the theatre by bus？b：All right.a：Is this bus for the theatre？b：No，it isnt. a： Were late.Lets go by taxi.这段对话包含了丰富的信息，由于课堂条件有限，如此丰富的信息仅凭口头讲解、说明是不易表述清楚的。而多媒体技术能发挥其优势，充分展现对话内容所包含的信息。

二、多媒体是引导学生课外学习的重要手段

随着探究性学习的日常化，初中学生的自我探究的能力进一步提高，在日常教学活动中，会经常安排学生自己查找资料。诸如，怎样制作沙拉、有关奥林匹克运动会的知识，等等。有的同学不仅准备了中文的资料，更把收集英文版的资料作为一种“时尚”。相信同学们在这样的探究过程中，不仅掌握了多方面的知识，英语水平也会有较大提高。英语阅读是很重要的一个板块。为了扩大学生的阅读量，我们介绍了一些英语学习网站，如英语周报、我爱英语网、新知堂少儿英语网等。在这些网站中，有很多英语阅读资源，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源。一个又一个FLASH动画，图文并茂，有声有色，环环相扣，处处设置悬念，十分引人入胜且多半有汉语翻译，因此学生大都可以进行自主阅读。运用这样的英语阅读模式，可以很好地培养学生获取信息的能力，学生可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面。在这种教学方式的实践后，再将学生转移到书本上，我们发现过去学生认为困难重重的文章现在变得简单易懂，而且阅读速度明显加快。

利用网络，加强人际交流，练习英文的写作能力。为了让同学们有目标地写作，我们定期安排了一些写作内容。如，在校园网上公开致全体学生的信，让学生自行阅读，了解信息，然后鼓励学生给教师回信。或者在条件允许的情况下，鼓励学生之间互发邮件，让学生在交流中逐步提高自己的写作水平。国外很多研究与实验表明，E-mail除了能加强人际交流外，在辅助阅读、写作教学方面优于传统教学。每到母亲节、教师节、妇女节、圣诞节、春节或是同学的生日时，学生可以用英语发电子贺卡。在写贺词时，查阅相关的网上资源，寻找自己最满意的祝福语来表达自己的心情。不仅加强了友谊，提高了写作能力，还扩了阅读量、锻炼了自己的英文写作水平。

三、切实掌握好多媒体在教学过程中的“度”

过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和简单的教具，实施的是“一块黑板，一张嘴巴众人听”的以教师灌输为主的传统教学方法。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律的局面。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体，甚至误认为多媒体用得越多，参与率就越高。事实上，一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体的演示，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。教师应使学生明确听或看的目的，不论在哪个环节使用多媒体，教师都应抱定一个目标，那就是我们之所以要使用多媒体，是为了“活化教材”，创设真实的情境，使学生在用英语思考、用英语表达的海洋中学会“游泳”。课堂教学形式是为教学内容服务的，在使用多媒体时，教师不能光讲“热闹”，还要注重“实效”。既要考虑到学生的认知规律、情感因素，又要对教学内容进行科学合理的编排和设计，从而使现代技术真正发挥其作用，为提高学生的英语素质服务。

总之，现代教育技术只是作为初中英语课堂教学的一个重要辅助手段，而不是全盘替代原有的教学方式，教师必须根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程。在实际运用中，必须从教学实际出发，提高教学效率与教学质量，扬长避短，使之成为优化教学的有效手段。