地图及板画在地理教学中的作用

2013-04-29 03:29孟凡海
考试周刊 2013年89期
关键词:板画剖面事物

孟凡海

地图和板画是地理教学中经常采用的两种教学方式,具有不可代替的作用。因此,根据教学的需要和学生的实际,使用这两种方法,能够强化课堂教学效果。

一、地图在地理教学中的作用

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。在地理教学中,几乎每一节课都和地图是分不开的。有了地图,可形象地将地理知识与图结合起来,为教学带来极大便利:尤其是在地理复习课中,地图的运用起到了不可估量的作用。例如,期中测试前,复习的时间非常短,学生不知道怎样复习,利用地图进行引导式复习,可能起到意想不到的效果。我印制了印度、日本、东南亚、俄罗斯等国家的地图,首先以印度为例,提出三组关键词:喜马拉雅山、印度洋、城市。由喜马拉雅山引导学生联想到印度的地形:北部喜马拉雅山、中部印度河平原、德干高原,让学生自主填出。还由喜马拉雅山联系到它对气候的影响:在印度东北部形成了世界的“雨极”——乞拉朋齐;由印度洋引导学生联想到印度邻海,由学生自主填出印度所濒临的海洋:印度洋、阿拉伯海、孟加拉湾,进而由图想到印度洋影响印度的气候、气候影响农业及相关内容、所包含的农作物及“绿色革命”;利用城市引导学生填出印度几大城市所在的位置,然后说出每座城市的相关内容,进而联想到印度工业、矿产分布等内容。这样在地图的引领下轻松愉快而系统地复习了《印度》一节课的内容。这种方式改变了传统死记硬背式的复习方式,使枯燥无味的地理知识变成了鲜活的便于记忆的内容,极大减轻了学生的学习压力。

兴趣对于学生来说是最重要的,是发展思维、激发学生主动学习的动力。地图作为一种直观的教学手段容易激发学生极大的学习兴趣。刚进入一年级的学生对地图有一些认识和了解,对地图很好奇,如不加以引导就会很快淡忘。教师要引导他们,促使他们喜爱地图,对地图产生兴趣。教师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题,如在地理课上让学生看地图册,找出感兴趣的和地理有关的地理现象、奇闻趣事的发生地,激发学生阅读地图的兴趣:利用地图解决现实生活中的一些问题,如:学生由长春乘火车去杭州旅游可以走哪些路线,经过哪些省,大概有多远;去桂林旅游向什么方向走,沿途经过哪些大山、大河,等等。这样不仅激发了学生对地图的兴趣,而且提高了学生阅读地图的能力。

对地图的运用不是单一的、片面的,如地图是平面的,展示地表平面信息较容易,也易于阅读,对于地表的立体事物展示起来则较困难、复杂,如山地、高原等地形,高度、海深的程度等,除了运用符号文字外,还要用色彩色调表述,给学生学习这些知识带来了一定困难,教学中不能不加以注意。如,读地形图时可以先提问分层设色地图是如何表示地势高低起伏的,山地、高原、平原地形特点及平原、高原、山地在图中对应什么颜色。然后提出世界最高的高原是什么,最大的平原是什么等问题,引导学生在地图上一一找出。

地理知识很多是和地图紧密联系的。建立知识点和地图之间牢固的关系是学习地理的基本方法之一。在地理课上不断提出一些地理事物让学生在地图上标出,反复练习,不断复习巩固,加深印象,才能牢固建立知识点与地图的联系。

总之,使用地图,为地理教学增添了活力,极大促进了学生的学和教师的教。地图作为直观教学手段,极大地活跃了地理课堂气氛。

二、板画在地理教学中的作用

所谓地理板画,是指教师在地理教学过程中运用彩色粉笔,将地理事物、地理现象及某种地理过程,以简洁的笔法,抓住特征,化繁为简,切中要点,描绘而成的一种黑板画。通常是写意而不是写实的。板画与教学语言相结合,边讲边画,实用性强。根据地理板画的内容、形式、描绘方法,可分为以下种类:

1.形态板画。所谓形态板画是表示各种地理事物外部形态的板画,是地理教学中常见的一种,包括地表形态、植物形态、动物形态等。例如,地形雨中的山锋,菲律宾的蕉麻,澳大利亚的袋鼠,等等。

2.剖面板画。所谓剖面板画是对各种地理事物和现象内部结构的剖析。剖面板画有多种,常见的是地形剖面板画和地层构造剖面板画。例如,从北纬36°看亚洲地形剖面板画,用以说明亚洲的地形特征;褶皱和断层示意图,说明地层的变化。

3.过程板画。所谓过程板画是显示地理事物和现象发展变化过程的板画。过程板画对讲解各种地理事物和现象的演变过程,使学生认识其演变规律和原因,有重要作用。例如,冲沟发育过程板画,岩石风化过程板画,河曲演变过程板画等。

4.动态板画。所谓动态板画是表示各种地理事物和现象运动状态的板画。例如,水循环运动板画、表示生态平衡的物质循环运动板画等。动态板画对揭示地球上各种物质运动规律及其后果具有突出价值。

5.因果板画。所谓因果板画是表示地理事物和现象因果关系的板画。例如,大气环流和地形雨、锋面雨的形成板画等。因果板画对揭示各种地理事物或现象成因等具有重要作用。

6.效应板画。所谓效应板画是表示各种地理作用和效能的板画。例如,表示护田林、护坡林、防风林作用的板画。它对说明各种事物所产生的作用或效能,认识各种地理事物的相互联系、相互作用,具有很重要的作用:在教学实践中应用板画时,应力求做到用笔简练,色彩鲜明,美观醒目。不宜用色太杂,使学生眼花缭乱,这样会削弱教学效果。只要坚持板画和其他教学手段紧密配合,就一定能充分发挥地理板画在地理教学中的特殊作用。

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