多媒体教学在高中化学课堂教学中的应用

陈如兵

摘 要： 随着计算机技术的迅速发展，多媒体在教学过程中的应用越来越广泛。在高中化学教学过程中，利用多媒体教学的优点实施素质教育，可优化教学过程，加大教学容量。本文分析了多媒体在高中化学课堂教学中的具体应用。

关键词： 多媒体教学 高中化学教学 应用

随着计算机技术的迅速发展，“多媒体”一词成了老师的口头禅。然而，在多媒体应用过程中却出现了一些矛盾。是不是每一节课都要用到多媒体？不用多媒体的课堂是否就不能收到良好的效果？传统的教学媒体真的不能再用了吗？新课程改革的标志难道就是多媒体的使用？

新课程绝不等同于多媒体的使用，使用了多媒体的教学手段并不一定就实现新课程的教学目标，利用传统的教学手段不一定实现不了新课程的教学目标。多媒体的使用在某些方面可以弥补传统教学中存在的不足。

一、优化教学过程，调动学生思维的主观能动性

多媒体课件是把传统的电视图像与计算机交互性相结合而产生的交流方式，为学生的学习提供了有用的学习信息，又有效地吸引了学生的注意力，使他们乐学、善学、勤学、活学。教师在软件的配合辅导作用下使学生顺利完成了由“知”到“懂”到“会”到“对”，再到规范的过程。教师、计算机和学生形成一个有机的组合。

二、多媒体动画实验的巧妙应用

化学是一门研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的基本自然科学，而化学实验自然就是研究的一个主要工具，在教学过程中，教师必须让学生接触化学实验从而让学生的视觉、听觉、嗅觉等多种感官系统受到刺激，从而让学生对实验留下深刻影响，并由此激发学生进一步的思考、归纳、分析、应用。自从多媒体出现后，很多教师，特别是多媒体技术应用较熟练的年轻教师，把演示实验，甚至学生分组实验变成了多媒体演示实验，这样视觉效果可能变得更强了，却忽略了其他感官的互动。教师可用多媒体作为演示实验的补充，大大加深学生对实验的印象。效果比单纯地播放多媒体动画的效果要好得多，因为单纯的播放动画只会给学生留下表面影像。所以，多媒体动画实验只能是实验的补充，而且要巧妙应用，目的是使演示实验的效果更显著，但不能代替必要的演示实验，更不能代替分组实验。

三、多媒体教学及其优点

多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

因此，多媒体教学手段的应用是现代科学技术发展和社会进步所带来的，它的普及利用更是中学化学教学改革的必然方向，何况多媒体教学在某些方面又有传统的教学手段黑板加粉笔等无可比拟的优势。

第一，多媒体课件包括大量文字和图形、动听的声音、精彩的动画等视听信息，课堂容量相对较大，直观、节省板书或画图时间。面对动画图片视频，学生的学习兴趣更高。

第二，它可以将一些学生难以想象而且教师又无法拿出实物的抽象的内容作详细而深刻的讲解展示，使学生容易接受。

第三，在中学化学教材中有许多危险的、难以实现的或耗时太长的实验。而有些实验在教材中占有很重要的地位，对于学生思维的培养有重要意义，那么如何解决这一棘手的问题呢？多媒体课件就是一个很好的途径与方式。

四、加大教学容量

多媒体技术的应用，使得化学课堂容量大大增加，但很多教师感觉多媒体技术在带来巨大帮助的同时，教学效果并没有想象中的那么显著。学生在学习以后，缺少了定量的思维和实践训练过程，教学效果不佳。在教学过程中，把原本呈现存黑板上的板书和演练过程全部用投影显示出来，大大节省了板书和演练的时间。如果教师把这个省略或一晃而过，并把节省的时间用于讲授更多的新知识，则效果肯定不好，特别对于那些非重点高中的学生或者化学基础不是很好的学生来说，一堂课就像赶场子，留下的只是更多的疑惑和不解。所以，在教学中，容量的增加必须做到恰到好处，必要的思维过程和课堂训练是不能少的，同样系统的板书也是必不可少的。

利用计算机多媒体技术可以做到高密度地传授知识，做好信息的优化处理，大大提高课堂教学效率。教师要在课堂上进行全面的知识总结与大量的巩固训练活动，此时教师若能使用事先制作好的课件辅助复习，则可以减轻教师的负担，开阔学生视野，大大提高化学复习课的教学效率。

五、多媒体应急故障的处理

由于一些学校对多媒体设备的维护并不到位，导致在上课的时候多媒体出现故障，特别是公开课时，由于教师对其他学校或教室多媒体设备应用不熟练等因素，故障频率更高，这样就严重影响了课堂教学质量。这些特殊情况的发生考验每位教师的课堂事故处理能力，而且对教师的备课也提出了新的要求。对此教师首先要学会常用的故障处理方法，在上课前进行简单的常规检查，如电脑中的软件是否齐全，电脑中是否有病毒，实物投影和电脑展台是否连接良好，等等。其次要有娴熟的处理课堂意外事故的能力，能随机应变，驾驭课堂。

在日常的教学中，我们要根据学生的特点和教学的内容使多媒体和传统媒体在教学过程中各司其职，各尽其能，并设法使二者完美结合，以实现教学目标，为教学服务。在教学中要不断总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体作用，优化课堂练习，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生积极性，激发和培养学生的学习兴趣，让学生学会学习，使学生享受学习知识的乐趣，从而体会到学习的愉快。

综上所述，应用多媒体技术辅助高中化学教学，具有其他手段无法替代的功能，只有善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合，互相渗透，互相补充和完善，才能提高高中化学的教学质量。只要教师继续实践、探索和总结，就会使多媒体技术不断完善，使之成为一种理想的教学手段。