谈谈小学英语教学中学生兴趣的培养

张晓霞

摘要： 小学英语进行“兴趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，实现教与学的高效。

关键词： 小学英语教学 兴趣培养 情景教学

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我国伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于小学生来说更是如此，他们年龄小，好奇心强，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。那么小学英语教师如何在教学中激发学生的兴趣，让学生自发主动地获取知识呢？在此，我从以下几方面谈谈自己的体会：

一、营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生一开始上课就用英语问好、做自我介绍：Hello，boys and girls. Im your English teacher.My name is Zhang Xiaoxia. You may call me Miss Zhang.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的，例如：Its time to start now.Open your books at page 2. Let s listen to the tape now. Please read after me.首先当有些学生在窃窃私语时，我会说：“Be quiet！”根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说：“Good/Very good/Wonderful/ Excellent.”等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。

二、培养竞争意识，体验成功的喜悦，提高学生的兴趣

小学生都有上进心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。因此，在课堂中我经常采取小组或个人竞争的方式，让学生你追我赶，并通过小组比赛来培养他们的团队合作精神，让学生乐于参与，参与争先，来调动学生的积极性。例如：我在教学表示动作和指令的词时，把学生分成四组，每组派一名代表，按照老师的指令做动作。例：Touch your nose.Point to the door.Show me your pen.Go to the living-room.等短语。我让学生听我说指令，当我说到 Show me your pen时，他们就要把钢笔举起来，做错的或做慢的淘汰，最后获胜的能为自己的小组赢得一分，游戏结束后评出优胜组，并给予相应的奖励。同时在上课时，学生以小组的形式合作回答问题，当学生回答对了一题，就可以为该组赢得一分，如果有同学开小差、讲话，被其他组的同学发现就扣一分。这样的方式不但能调动学生的积极性，让他们开动脑筋，还能约束学生，让他们认真听课。上课结束，得分最高的一组成为今天的优胜组，得到全班同学的鼓励，同时得分最低的一组要为大家唱歌或表演。

三、利用多媒体实行情景教学

《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”例如，我在教“学习用品”一类单词时，拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直 观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”，“dog”，“cat”，課堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“喵喵”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室都洋溢着愉快的气氛，这无疑会引起学生极大的兴趣，充分调动他们的各种感官来参与教学活动。

总之，兴趣是推动学生学习的内部动力。英语教学必须是以激发学生兴趣为前提来进行的。有了兴趣这个最好的老师，在教学中想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语持久而稳定的兴趣，那么学生学习英语一定能取得事半功倍的效果。所以，英语教师不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。

参考文献：

[1]九年义务教育全日制初中英语教学大纲.2003.3.

[2]吴道存.怎样教好英语.人民教育出版社，1991.

[3]邓巧会.运用游戏活动提高小学英语教学效果的研究.西北师范大学，2006.