试论高校田径高水平运动队教练员的基本素质

教练员的素质、教学及训练水平，直接关系到运动成绩的提高和体育人才培养。因此，教练员素质问题是高校高水平队开展高水平竞技体育过程中必须面对的问题。随着运动技术水平和体育科学的迅速发展，对教练员的综合素质要求也越来越高，教练员的思想道德修养、业务素质和心理素质直接关系到运动训练的质量。为此，提高高校田径高水平运动队教练员的综合能力，对提高运动训练的实效性和科学性水平，促进运动员运动成绩的快速提高有着十分重要的意义。

1、高校田径高水平运动队教练员的思想政治素质

所谓教练员的思想素质，是指为不断提高竞技运动水平，勇攀世界体育高峰，为国家的荣誉，民族的威望，为实现我国的社会主义体育事业的总目标，在自己的工作实践中所表现出的良好的精神风貌和优良品质。

1.1、崇高的敬业精神

作为一名田径高水平运动队的教练员必须具有强烈的事业心和敬业精神，要热爱自己的事业，带动队员攀登竞技运动的高峰，在训练过程中会碰到很多难题，要不怕困难，勇往直前，积极面对，一个优秀的教练员要能够经受成功的喜悦和失败的考验，以高度的自信心和强烈的责任感去完成训练任务和比赛任务。田径运动训练工作是一项艰苦、繁重、工作周期长的工作，教练员的工作关系到人才培育的质量，关系到田径运动的普及与提高。作为高校田径高水平运动队的教练员必须时刻以学校的利益为重，服从学校的需要，把运动训练工作视为自己为之终身奋斗的光荣事业，并树立起努力追求和为之奋斗的思想目标，激发起强烈的事业心。

1.2、严谨的工作态度

田径运动训练工作是一项复杂而又科学性很强的实践活动。运动员成功的因素固然很多，但是教练员的训练水平和业务能力起着决定性的作用。教练员的严谨治学、科学求实、勤于进取的工作态度，是教练员训练水平和业务能力不断提高和发展的基础。

1.3、科学求实、从难从严的工作作风

现代田径运动训练是集科学的指导思想、先进的训练方法和运动员的客观实际为一体，寓于科学的组织、严格的训练管理、系统的训练控制之中。训练中的每个环节、每项措施都实事求是、科学合理，并应在实践中坚持从难从严从实战的要求出发，实施在科学指导思想下的大运动量的训练。

2、高校田径高水平运动队教练员的业务素质

田径教练员所从事的工作是一项具有专门化的教育活动。无论是从他的工作内容或是工作方法，都要求教练员必须具有很强的业务素质，才能不断提高训练水平，使运动员的运动潜能得到发挥。尤其是当代运动员的机体能力接近人体极限，运动成绩每提高一步，都需要运用先进的科学理论作指导，结合现代科学技术的研究成果，实施有效的训练活动。高校田径高水平教练员的业务素质包含知识结构素质和能力素质两大方面。

2.1、高校田径高水平运动队教练员的知识结构素质

现代科技迅猛发展，促进田径运动训练的科学化程度提高，仅仅依靠教练员的感性经验在新时期已远不能适应实际需要，现代的教练员应该是一个综合多学科知识、技能的复合型人才。教练员的知识结构代表其接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平标准的内容之一，同时也预示着其训练、科研的潜在能力。要提高我国高校田径高水平运动队教练员训练的科学化水平，首先得迅速丰富他们的知识结构，这是摆在我们田径界面前的当务之急。具备良好的知识结构是教练员及时接受和运用新的信息、新的知识、新的技术，是与训练科学化发展保持同步的先决条件。有关专家认为高校高水平田径运动队教练员应具备的知识结构包括：核心知识结构和辅助知识结构。其中，核心知识结构包括一般和专项训练理论知识；专业基础知识结构包括运动生物科学基础知识（运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、化学、医疗保健学）、教育理论（教学方法、教育科研法）、运动心理学、体育科学方法知识（体育测量学、体育统计学、运动选材）和体育社会学知识；辅助知识结构有外语、计算机、哲学、文学和美学。

2.2、高校田径高水平运动队教练员的能力素质

一个运动员的成长、成材的过程主要是教练员综合能力的体现。通常，我们把教练员组织训练和指挥比赛的能力成为教练员的执教能力。教练员的执教能力包括组织训练能力、指挥比赛能力、科研创新能力、管理能力、对环境的适应能力、应变能力、社会活动能力等，其中组织训练的能力、指挥比赛能力、、科研创新能力和管理能力是教练员能力素质的核心，对教练员的执教工作成败起决定性作用。

2.2.1、组织训练能力

组织训练能力是教练员的立业之本。首先田径高水平运动队教练员必须对田径项目特点和规律有一个全面的认识，这是取得较好的训练质量和优异运动成绩的重要保证。其次要有制定、执行和监控训练计划的能力，使训练过程的各项实践活动井然有序地进行。最后要有总结训练和比赛经验的能力，从中发现问题、肯定成绩、找出差距以明确今后努力的方向。

2.2.2、指挥比赛能力

指挥比赛能力是现在优秀教练员必须掌握的技巧，对比赛过程良好的驾驭和控制将最大程度的发挥临场比赛能力，教练员的指挥艺术和技巧运用对比赛的胜利将会起到关键性的作用。主要包括赛前方案的制定能力、调节赛中运动员竞技状态能力、合理利用规则果断决策的应变能力这三方面。

2.2.3、科研创新能力

创新是教练员的核心素质，是在各素质基础上的综合聚变能力。田径运动训练过程，实际上是在训练理论的指导下，结合运动员特点，不断实践和探索的过程。一名优秀的田径教练员必须具有较强的创新能力和科研能力，这样才有可能探索运动训练科学化过程，才能创造出新的训练方法和手段，开拓培养优秀运动员的成功之路。

2.2.4、管理能力

教练员对运动队赋有全面管理的职能。由于运动员的思想状况、身体素质、技术水平等之间有着一定的差异，必须针对这些方面，充分运用管理的理论知识，进行设计、策划、创造出一套行之有效的管理方法，进行全面管理，从而促进运动员训练、比赛水平的提高。

3、高校田径高水平运动队教练员的心理素质

心理素质是一种非智力的素质，包括直觉、勇气、自信力、号召力等。它在教学训练中通过合理的组合而起着支撑的作用。只有教练员拥有良好的心理素质，才能去影响自己的队员，使他们在比赛中保持良好的心理状态。

3.1、顽强的意志品质

意志是教练员在长期的艰苦运动训练中，自觉地确定训练目标和努力实现预期训练目标的心理品质。田径运动训练过程是一个长期的过程，是一种富有挑战性和创造性的活动，期间会经常遇到挫折、困难、挑战和压力，要求教练员坚韧果敢，沉着冷静，充满信心，通过坚持不懈的努力，去完成训练比赛任务。

3.2、高度的热情和责任感

田径运动训练是一项非常艰苦繁重的工作，教练员的工作热情来自于对工作的高度责任感以及对训练工作的深刻理解。教练员应保持健康的心理状态，排除那些对训练工作可能造成不良心理影响的因素。

教练员应对每个运动员负责，从运动员进队训练就应对运动员成材进行精心设计，认真培养，应按照专项运动的规律进行科学训练，不应急功近利，拔苗助长，应爱护运动员的身体健康和运动生命。

4、结论

田径运动训练水平的提高，其因素是多方面的，但教练员水平与素质的高低，是其中的重要因素，迅速提高各方面的素质是高校田径高水平运动队教练员的当务之急。只有那些具有优良的政治思想素质、掌握全面的专业知识、工作能力强和具有优秀心理品质的教练员,才能充分发挥教练员的主导作用，为我国高校田径高水平运动队的持续健康发展，做出应有的贡献。

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