大学生科技创新能力培养的探索与实践

张跃辉，吕 明

(电子科技大学 电子工程学院，成都 611731)

随着世界经济、政治、科技、教育全球一体化进程的加快，国与国之间的竞争空前激烈，这种竞争实际上是创新意识和创新能力的竞争，是高素质创新人才的竞争。大学生是国家的未来和希望，肩负着中华民族复兴的伟大历史使命。培养大学生的科技创新能力，不仅是学生成才的需求，也是国家的需求。国家最需要的就是创新型的人才，对大学生的要求将更加重视由思想品德素质、科技文化素质、心理身体素质等方面构成的全面综合素质，将更注重学生的开拓性和创新能力。高校作为人才培养的基地，培养高素质的人才是高校的核心使命［1－3］。

电子科技大学电子工程学院经过近几年的探索和实践，在课程体系建设、创新平台建设、创新活动开展等方面形成了比较完善的学生创新能力培养体系，取得了不错的效果。

1 课程体系建设

创新来源于实践，加强学生的工程实践能力训练，锻炼学生发现问题、解决问题的能力，是增强学生创新意识和培养学生创新能力的有效手段。

基于上述思想，我们设计了理论学习与工程实践能力并重的电子信息工程专业创新人才培养体系方案，并构建了对学生进行工程实践能力训练的完整体系。从大一到大四，按照由浅入深、从简到难、从模仿到创新、由演练到实践的循序渐进的方式，通过综合课程设计、电子设计竞赛训练、创新创业计划、科研训练计划等一系列课内外实践环节，构建了完整的工程实践能力训练体系。引导学生“学以致用”，提高学生理论联系实际、面向工程解决工程问题的能力，进而激发创新意识和创新能力，成长为电子信息技术领域的高端人才。

2 创新平台建设

学院成立了涵盖国家级教学基地、国家级实验基地、开放实验室、专业实验室、校企联合实验室在内的创新创业中心，为学生提供平台与支撑。

(1)2004年国家工科电工电子基础课程教学基地，通过验收并正式挂牌。它以电子信息类核心基础课程教学为主，理论基础与工程训练相结合，为学生创新创业工作提供理论、训练支持。

(2)2006年国家级实验教学示范中心(电子类)获得教育部批准，是全国首批国家级示范中心。它以学生能力培养为核心，加强学生实践能力和创新能力的工程实践，加强综合性、设计性、创新性、开放性实验教学，在学生工程实践能力和创新能力培养方面发挥了重要作用。建设有电子技术基础实验室、电子技术应用实验室、现代电子技术综合实验室、电装实习基地等实验室。

(3)专业实验室。学院通过实验室建设专项建设经费、学院自筹经费等，建设了一系列完整的专业实验室，为学生创新创业活动的开展提供实验场地支持。建设有电磁场与波实验室、雷达专业实验室、电子信息对抗原理实验室、信号与系统实验室、通信技术与系统实验室、导航与定位技术实验室、数字系统EDA实验室、DSP技术实验室、单片机实验室、微机原理实验室、数字图像处理实验室、微波网络实验室、天线实验室、电磁兼容实验室等专业实验室。

(4)校企联合实验室。加强与国内外知名企业的联系，建立校企联合实验室，借助企业的资源，为学生创新创业活动的开展提供设备、仪器的支持。建立的实验室有TI联合实验室、Atmel联合实验室、Xilinx联合实验室等。

(5)整合创新创业中心资源。2007年学院整合以上校内外基地、实验室，在学院1992年创办的电信科协基础上，在新校区成立了“电子工程学院创新创业中心”。中心下设电信科协、创新部、创业部、《E路飞扬》杂志编辑部等，开展开设各类讲座、组织各类制作、竞赛，成为学生动手能力与创新能力的重要平台。

3 创新活动的实践

(1)创新项目全覆盖计划(电子系统综合设计)。借助社会资源提供经费和技术支持，全部学生参与创新项目。3名学生组成一个小组，自己命题或选择项目库项目，通过一年的时间完成项目，学院为学生提供经费支持和技术指导，老师负责技术指导、过程检查和结题答辩。通过的学生获得相应的综合课程设计学分，未通过的学生下一年度继续完成项目，直至通过验收。计划的实施，使学生经历一次完整的项目过程，题目的选择、可行性方案的制订、系统的仿真、电路版图的设计、硬件的加工、系统的调试等都由学生自行完成，为学生以后从事科学研究打下基础。

学院成立了5个“学生技能训练指导及考评小组”，由各系推荐的专家组成，负责项目库的命题、学生的指导、项目的检查等工作。学院联合公司为学生每个小组提供300500元经费支持，用于学生购买必需的元器件等。

该计划从2009年开始实施，已经完成了2006级、2007级、2008级、2009级四届学生，2010级学生正在进行中期检查，本学期结束将进行结题答辩。计划实施5年来，取得了良好的效果，学生的动手实践能力得到了锻炼，得到了研究生导师和用人单位的一致认可。

(2)优秀本科生科研工作计划(Outstanding Undergraduates Research Program，OUR Program):实施OUR Program的目的是为同学搭建一个演练和提高的学习平台，让优秀本科生提前进入实验室学习，了解专业领域，掌握基本的科学研究思路、方法和手段，实现对本科生科研和学术能力的培养。同时，也为教师提供了解学生的机会，为后续的保送研究生的选择提供参考。实施OUR Program的意义是提高学生参与科技创新的积极性，有效激发学生参与科研的热情和创新欲望，在学生中营造浓厚的科研与学术氛围，建设良好的学风;促进学生学习的主动性和积极性，为学生今后继续深造学习、成为高层次人才奠定坚实的基础。选拔优秀的学生从大三下学期开始进入教师科研团队，跟着导师从事科学研究。学生在导师的指导下，可以学会科学研究的方法，接触到学科的前沿知识，培养学生的科研素养。为学生以后读研究生做高层次人才打下坚实的基础。

该计划从2011年开始实施，已经完成了2008级、2009级两届学生，2010级已经完成老师课题征集，学生正在和老师联系进入教研室。

(3)学生科协。学院为学生提供专用活动场地，提供仪器设备和活动经费。学生自己选举产生组织机构，负责科协的日常管理和活动组织。每年通过选拔吸收新生加入科协，邀请老师或高年级学生定期举办学术讲座，定期举办命题或不定题目的竞赛，锻炼学生运用知识的能力。

(4)科技创新基金。为了提升学生的综合素质，增强学生创新能力和在创新基础上的创业能力，学校、学院分别设立了科技创新基金，资助学生开展创新活动。创新基金每年申报一次，学生自愿申请，学院组织老师评审，选择有创新性的项目推荐到学校，校级专家审核后获得支持、立项后，学生与学校签订合同，学院定期组织检查，督促学生按时完成项目，学生完成项目经评审通过后会获得相应的创新学分。

(5)电子设计竞赛。学院每年举办两次电子设计竞赛，每年3月份举办电子设计竞赛，10月份举办电子设计创意大赛。竞赛面向所有的在校学生，为学生提供知识运用的平台。为了鼓励低年级学生参与，专门设立了一年级组，鼓励学生都能够参与进来。对于优秀的学生，鼓励他们参与四川省电子设计竞赛和全国大学生电子设计竞赛，教师为学生提供技术指导，学院为学生提供后勤保障。近年来，我院学生在四川省电子设计竞赛和全国大学生电子设计竞赛中都取得了优异成绩，2009年获得全国电子设计竞赛的最高奖——NEC杯，2011年有14名同学获得全国一等奖，占学校获一等奖总人数的三分之二。

(6)毕业设计。毕业设计是对学生本科所学知识的大检阅，安排在第八学期，学生在指导老师的指导下独立完成一个课题。题目确定后，学生要运用所学知识独立查阅相关资料、制定技术方案、完成软件仿真、电路加工、电路调试等工作，撰写毕业论文。指导老师负责日常的管理，学院组织初期检查、中期检查、结题答辩等环节检查学生的完成情况。

4 结束语

培养学生的创新能力是个长期复杂的过程，过去几年的工作取得了一点成绩，但还有很多工作要做。我们需要进一步加大教学研究力度，按照高等教育的发展规律办事，构建创新人才的培养体系，开展学生满意的创新活动，使更多的学生的创新能力得到锻炼和提高。

［1］ 钟洪声.电子信息专业创新人才培养的探索与建设［J］.云南大学学报:自然科学版，2011，33(1):355－357.

［2］ 李小平.当代大学生创造性发展中存在的几个问题［J］.空军雷达学院学报，2007，21(1):70－72.

［3］ 高雪莲.国外创新型人才培养模式对我国高等教育改革的启示［J］.高等农业教育，2007，1(1):85－87.