如何加强初中生物教学的趣味性

2014-03-22 10:55赵社青
教育学 2014年4期
关键词:趣味性生物教学方式

赵社青

摘要:初中的生物教学十分重要,但是由于生物学科比较抽象,因此很多学生都无法很好的接受生物知识,同时也增大了生物教师的教学难度。因此初中生物教学要注重趣味教学,要适当的激发学生的学习兴趣,同时探索更为新颖的教学模式,不断提高生物教学的时效性和高效性。

关键词:初中;生物;趣味性;教学方式

前言:初中生物教学如何激发学生的学习兴趣,只有学生有学习生物的兴趣,教师才能发挥出教学的最优良的效果,反之亦然。同时教学方式也很重要,教师要不断探索新型教学方式,利用多种教学方式吸引学生的注意力,本文结合陕西省丹凤县龙驹中学的实际情况,提出几点加强初中生物教学趣味性的建议。

1.初中生物教学概述

生物学是对生命活动规律以及生命现象进行研究的学科,是初中生物教学的重要构成和基本前提,根据国家教育部门的相关规定,初中一年级、二年级的学生必须要接受初中生物义务教育,同时规定了学生必须要掌握五十个生物学科的重要概念,这样平均每周只需要理解并掌握一两个概念即可,降低了学生的负担,避免学生浪费大量时间对过多的知识和孤立的概念的理解,每周只理解一两个生物概念也能让学生对生物学科有更深入的理解,同时为学生以后的生物学习打下更坚实的基础。初中生物教学的关键是让学生灵活准确的掌握生物基础概念,实现学生充分理解和认识生物学科知识的目的,这也是每一位初中生物教师需要重视的问题。

2.加强初中生物教学趣味性的措施

2.1激发学生学习兴趣,实现高效教学

根据对教学经验进行总结和研究发现,学生只要是遇到自己感兴趣的学科就会非常认真的听讲并研究,这就给学校和教师或者说是生物教学提供了一个突破口,初中生物教师要对学生学习兴趣不断探索,从而提高初中生物教学的效率,激发学生学习生物的兴趣。教师也要以多种形式激发学生的学习兴趣,例如生活中经常听到的谚语,“飞蛾扑火”侧面反映一部分昆虫具有生物的趋光特性,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”反映生物体系中的条件反射。这些看似和生物无关的事情其实和生物密切相关,而采用这种循序渐进的方式更容易激发学生的兴趣,还能将生物知识与实际生活相结合,不仅能够激发学生学习生物的积极性以此来提高生物教学的效率,还能提高学生应用生物知识的能力以提高学生综合知识和素质能力。除此之外,很多自然现象也与生物知识相关,只要教师仔细观察和发现生活,就能将生活中的现象和生物知识结合在一起,从激发学生的学习兴趣入手真正提高初中生物教学效率。

2.2适当应用比喻、谚语等提高生物知识趣味性

生物学科本身比较乏味,因此课堂教学用语要尽量使用更多生动的比喻或是谚语,使原本抽象的生物知识深入浅出,让学生更容易接受,这样才能使初中生物课堂更加生动有趣,才能吸引学生的注意力,例如在讲解血液成分的生物知识时,血液中的红细胞可以比喻成红色传输队伍,血小板比喻成为巡逻队伍,而白细胞则为卫士,这样不仅能够利于学生记忆,也更生动的表达了血液中各种细胞的功能。在讲解完全变态时,有一句古诗十分适合完全变态的讲解即“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,教师可以让学生讨论这句古诗的错误,其实春蚕未死,而是化蛹。利用这种方式,教师引导学生主动对生物知识进行探索和分析,激发学生探究的心理,使生物抽象化的知识变得形象化,学生也更愿意听讲,同时教师教学效率也随之提高。

2.3重视实验教学,增强学生动手能力

生物学科不仅较为抽象,同时也是以实验为基础的学科,因此一定要重视实验教学,学校和教师要高度重视实验教学的重要性,鼓励学生亲自动手做实验,调动学生对实验教学的兴趣,在实验操作的过程中不知不觉的领悟到生物的基本知识,同时教师要培养学生的探索意识。初中生物实验教学条件毕竟有限,教师可以结合课堂演示实验教学的方式进行授课,教师采用多媒体技术先进行实验的演示,让学生掌握实验操作的基本步骤和重点,然后分组进行实验并对实验过程进行记录。

2.4重视奇闻异事,增强学生之间的交流沟通

生物由于其自身的抽象性,很多学生都认为生物课比较枯燥乏味,而在生物教科书中也大多是传统的生物理论知识,此时如果教师也采取传统的方式进行教学,就会让学生完全丧失对生物的兴趣,因此教师要在日常生活中搜集一些奇闻异事分享给学生,然后让学生互相交流沟通,這样不仅能够拓宽学生对生物知识领域的拓宽,还能利于学生的进步,通过交流和沟通能够让学生认识自己的不足,从其他优秀学生的身上受到启发或学到知识。

2.5适当引入教学竞争机制

初中学生的竞争意识比较强烈,因此可以利用学生的这个特性,在生物课堂上组织一些竞争性质的活动如知识抢答,学生可以自行分组也可以由教师分组,然后由教师准备一些材料让学生浏览一定时间,每个学生的资料都是相同的,然后在课堂上采取抢答式竞赛。比赛结束后,学生要展开讨论,对于优秀的学生提出表扬,并积极的向其学习,对于成绩不是很优秀的小组也不能以批评为主,这种形式能够充分激发学生思考的热情。

结束语:

总之,生物知识较为枯燥乏味,因此初中生物教学要高度重视趣味性教学,在趣味性教学的研究中,要在激发学生兴趣、提高高效性和时效性、加强学生的交流沟通以及实验教学的重要性等方面着手。

参考文献:

[1] 王彦霞.如何激发初中学生学习生物的兴趣.《神州(下旬刊)》.2011年9期

[2] 张洁.浅谈如何加强初中生对生物学习的兴趣.《试题与研究(教学论坛)》 -2013年23期

[3] 杨志萍.浅谈如何增强初中生物教学的趣味性.《课程教育研究(新教师教学)》 -2012年18期

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