浅谈日记在作文教学中的作用

2014-03-22 10:55董月明
教育学 2014年4期
关键词:写日记日记作文

董月明

作文教学是语文教学体系中一个重要的组成部分。然而,就目前的作文教学现状讲,它又是语文综合知识构成板块中最为薄弱的环节。作文教学耗时量大见效慢,运行状况不景气,这是我们必须面对的现实;作文教学难,学生兴趣差是目前作文教学实践中师生双方不言自明、无可辩驳的事实。那么在语文教学实践中如何转变这一现状呢?加强作文训练是必然选择,必须让学生多写多练。然而,在有效的教学时间里,每两周才能进行一次不多于两课时的作文教学训练活动,这从训练的频率和强度讲,显然都是偏低的,因而很难提高作文教学的质量和效果。因此在语文教学实践中,加强作文教学与训练的强度和频率,让学生在语文学习过程中多写、勤写、爱写,真正提高作文教学质量,坚持写日记,充分利用和发挥日记“日日记”的日常化、高频率写作特点,不失为一种比较好的解决办法。结合近几年对学生日记书写的指导及作文教学的探索,就日记对作文教学的促进作用浅谈以下几点看法:

一、有利于激发与培养学生的写作兴趣。

在作文方面,學生存在的问题大多表现为习作内容空洞,词汇贫乏,语句不通顺,错别字多,有的甚至只写几行,根本不成篇。过多的失败,造成他们过重的思想负担,形成“失败-厌恶-失败”的恶性循环。因此,要想提高作文效率,必须降低对他们的要求,先让他们在“最近发展区”里享受到成功的喜悦。而记日记,则是最适合他们的一种作文训练方式。他们虽然写不好什么“长篇大作”,但几句得体的话,某个特定的片断,总还是可以写出来的。应该抓住这一鳞半爪,恰当表扬,适时鼓励,先使他们尝到写日记的甜头,得到愉快的心理体验,强化自信意识。这样,日记书写便可以由开始的老师“要我写”变成学生的“我要写”、“我想写”。每天的生活琐事、见闻感受、对某一事件的态度看法等就见诸学生笔端,日记成了学生抒发思想感情,剖析自我等的知己朋友,珍藏了学生的心中秘密、成长的经历和生活的体验。兴趣是最好的老师。如此坚持下去,日记习惯就会养成,学生就不再为作文而头疼,而冥思苦想,而是下笔有文,急于表达。事实证明,日记习惯的养成有利于学生写作兴趣的激发与培养。

二、有利于学生积累丰富的写作素材。

荀子说过这样一句话:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”。日记内容多种多样,可有学习日记、思想日记、劳动日记、读书日记等等;其表达方式也灵活多变,不拘一格,或记叙、或描写、或议论、或抒情、或说明,根据内容的需要选取不同的表达方式。我们要求学生多观察社会,多观察自然,生活中处处留心,将这些见闻感受随时记录下来,同时也要求学生将自己生活学习中的快乐与烦恼、得与失、成功与失败以及读书后的收获与感受随时记录下来。这样一来,日常生活中听到、看到、做到、想到的有意义的事实都会被记录下来,这样的事实肯定会引起我们心灵的共振,其人其事、其情其景会给我们以教育、感染和陶冶。这些活生生的事实,以及其对我们心灵的触发和感悟,自然就会成为有用的素材,积累起来就成了我们作文写作中取之不竭的“原料”。这恰恰解决了我们学生作文写作中无物可写、无事可述、无情可诉的问题。写作时,学生可从日记中随意采撷,加以裁剪,成为自己的作文题材,写作就不再是无源之水,而是储备了丰富的材料库,有取之不竭、用之不尽的“源头活水”。

三、有利于培养学生的观察能力

每当看到别人成功的习作,或者进行范文讲读时,有不少学生会感叹:我也遇到过同样的事情,为什么我就没有想到人家想到的这些呢?我们的学生不是没有东西可写,主要是缺少发现,对身边发生的事熟视无睹。日记,是学生把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来。为了每天有内容可写,学生必须有意识地去注意周围的人和事。不过刚开始,学生的观察力不是很强,关注的往往是一些比较大的活动或是稍有影响的事,如果有这种事发生,他们都会很高兴地说这样一句话“今天有东西好写了”;对于一些不起眼的事学生关注的不多,甚至不知道如何去关注,所以,如果这一天过得平平淡淡的话,学生就会愁眉苦脸,不知道该如何下笔。但是坚持叫学生写日记,你就会发现学生的观察力正发生着细微的变化,你会觉得他们的心越来越细,他们的观察越来越深、越来越广,还逐渐掌握了一定的观察方法。

四、有利于提高学生书写能力。

俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。郭沫若老先生认为:中小学生,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处:不仅能够使人细心、容易集中注意力;而且能给读者、老师一种赏心悦目的感觉,从而在一定程度上提高对你作品的注意度。日记可长可短,可以写成一篇完整的文章,也可以是一个片断、一首诗,甚至是几句话,它的写作很少受到时间和客观环境的影响,并且写作者的情绪也相当比较稳定,所以在写日记时兼顾练字,不失为一种明智的选择。一篇优美的文章,再配上一笔漂亮的字,不仅让你自信满满,而且使读者赏心悦目。这样双赢的好事,何乐而不为?

将写日记很好地贯穿在语文教学中,定能开拓学生学习语文的广阔空间,必将成为写作的涓涓溪流,长期以往,定能汇集成川流不息的写作之源,闪烁出妙趣横生的晶莹浪花。让我们开动脑筋,打开学生的记忆闸门,让学生珍藏的欢乐与微笑与我们的作文教学永远同行。

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