如何提升学生的学习兴趣

张勇

摘要：学生是否对多学的科目有一定的学习兴趣，是我们教师一直都非常注意的内容。因为学生学习兴趣的建立对于教师教学的顺利开展、整个班级秩序的有序都有重要的影响。在学生学习的初期，我们教师就应该主动出击、积极想方设法帮助学生建立学习的兴趣。本篇文章即以高中化学的教学为例，主要探讨教师可用于激发学生学习兴趣的几条路径。

关键词：高中化学；化学教学；学习兴趣；个人魅力；教学语言；师生互动；探究模式

增强学生的学习兴趣是每一名教师开展教育工作时首先树立的教学目标之一。因为高中时期的学生们本身需要学习的科目就比较多、学习压力也较大。学生学习兴趣的建立对于教师教学的顺利开展、整个班级秩序的有序都有重要的影响。在学生学习的初期，我们教师就应该主动出击、积极想方设法帮助学生建立学习的兴趣。如果学生对我们所教的科目没有学习兴趣的话，就很难在学习的道路上坚持不懈。在激发学生学习兴趣的过程中，我逐渐摸索出了针对高中化学这一科目有效激发学生兴趣的教学路径，主要包括提升教师的个人魅力、注意发挥教学语言作用、建立民主平等的师生关系和尝试探究模式的教学路径几个方面，本篇文章就从这几个方面进行具体的阐述。

一、提升教师的个人魅力

教师的个人魅力是影响学生真正对一门功课投入百分百热情的关键因素之一。每一名教师都有自身的教学风格和特色，我们应该在保持自身特色的前提下将其与学生的兴趣点更好地结合起来。教师如果想要具备最佳的教学魅力，就必须不断反思自己的各项教学素质。首先，我们应该不断完善自己的专业知识。专业领域的扎实功底不仅是我们赢得学生尊重和认可的关键，也是我们教师充满自信地在讲台上展现自己风采的主要基础。其次，教师要注意各种仪表仪态的完善改进。大方干净的外表和简单利落的着装都可以给学生们更多的好印象。学生慢慢被教师的教学气质所吸引，也会更加有兴趣学好化学这门课程。最后，教师在树立个人威信，展示自我教学魅力的同时，也可以跟学生相互学习，教学相长就是千百年来教学的经典之一。我们在和学生互相学习的过程中也可以进一步了解学生们的兴趣点所在，进而更加全面地提升自身的个人教学魅力，给学生们更多的正能量，努力把我们的学生培养成为化学知识功底深厚的人才。总之，教师的个人魅力是需要长期的积淀的，并非一朝一夕能够轻易实现。俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”我们教师只有坚持反思的精神和谦虚的理念才能在提升自身综合素质的道路上越走越远。

二、注意发挥教学语言的作用

教学语言的使用是一门艺术，也是我们教师有效激发学生学习兴趣的关键途径。课堂教学中，一名教师的教學语言不仅是保证课堂有序进行的关键因素，也是拉近师生之间情感的最佳媒介。教师在努力发挥教学语言作用的时候，应该从两个方面入手，一是口头语言、二是肢体语言。1.口头语言上要尽量增强幽默感。化学这门功课不同于其他课程，学生既需要多识记一些化学知识，也需要在理解上具有较强的思维能力。因此我们在讲解一些例如元素的知识时，要尽量使用形象生动的语言。这样才能帮助学生们避免学习上的枯燥感。此外，学生在学习的时候难免会出现一些跑神、开小差的现象，如果教师直接喝厉制止学生，可能会伤害学生的自尊心，造成师生之间关系的暂时紧张。但是教师如果听之任之、不予理会的话，也会影响其他学生的学习状态，因此采取幽默的方式处理，就是最好的了。比如有的学生上课瞌睡，我们就可以说：“某某同学，不要去梦中和化学家拉瓦锡讨论这个化学问题了，来听听老师怎么分析。”类似于这样幽默的语言既不会伤害学生的面子，也可以活跃整个课堂气氛，师生付之一笑，就可以专心下面的学习了。总之，教师在教学的时候要具体情况具体分析，多使用一些生动幽默的语言。2.有的教师不重视肢体语言的艺术，这是不利于教学工作的顺利开展的。其实教师的肢体语言和教师的口头语言一样重要、必不可少。教师每一个真诚的微笑、无不展示着教师的个人魅力。学生们在教师优美到位的肢体语言的引导下，往往能够更加感受到学习的乐趣，因此对增强学生的学习兴趣也是有益的。总之，教师要时刻关注自身教学语言的合理应用，力争幽默合宜，营造最佳的学习环境。

三、建立民主平等的师生关系

民主平等的师生关系无疑是教师激发学生学习兴趣的最佳途径之一。因为这样可以拉近师生之间的关系，如果我们教师成功成为学生心目中信任的朋友，那么我们在开展教学的时候就可以更加顺利、事半功倍。回归到高中时期的学生们本身的年龄特点，很多孩子在压力较大的情况下都表现出一定的叛逆行为，如果教师一味严格要求学生，丝毫不给学生休息调整的机会、不理解学生的话，我们的教学效果肯定是难以达到理想的目标的。当代的教育教学中，我们都提倡教师应该和学生成为朋友，不断拉近彼此之间的关系。因为在和谐、亲切的状态下，学生们的身心都是处于最佳状态的，是学习效率最高的。教师在进行教学的时候，应该时刻谨记民主平等这一原则。民主的关键就是抛弃教师妄自尊大的课堂模式，了解学生们的学习需要，给学生更多的机会参与到课堂中来。平等的要义就是教师在教学中应该对所有的学生一视同仁，每个学生的学习资质不同，但是得到尊重和关爱的权利是没有差别的。总之，教师贯彻民主平等的教学精神不能只是一句空泛的口号，而应该切切实实回归实际质朴的教学行为。

四、尝试探究模式的教学路径

我们之前所谈论的三种激发学生学习兴趣的模式主要都是体现在教师努力的层面，其实焕发学生自身的学习渴望也是非常重要的。一个学生本身对化学知识有探知欲才是最深层次的兴趣维持方式。在激发学生的求知欲的过程中，培养学生的问题意识非常重要。如果学生在学习完一个化学知识点之后，自己主动链接相关的知识点，思考其中存在的问题，并且最终解决了自己的疑惑，学生的学习成就感也就会不断增加，进入一个良性的学习循环状态。那么我们就可以讲我们成功地激发了学生的主动探究精神。总之，学生自己内心发出的“我要学习化学”的呼喊是我们教师真正应该思考的内容，也是我们应该持之以恒不断研究的教学领域。

综上所述，激发学生的学习兴趣是教师们应该切实深入研究的一个领域，我们不仅要从自身的教学上寻找突破，也应该多思考学生的学习特点和年龄特征。