大庆精神资源融入高校思政课教学体系的研究

吴树春

（大庆师范学院法学院，黑龙江 大庆 163712）

高等学校思想政治教育课（简称思政课），对大学生的成长进步极其重要。在思政课中，要将大学生所追求的和坚持的信念、理想与弘扬大庆精神有效地结合，提高思政课的教学质量，实现思政课的教学目的，必须建设科学有效的思政课教学体系，而重要的就是采取有效的措施将大庆精神资源融入思政课的教学体系之中。

一、大庆精神资源融入高校思政课教学体系的意义

（一）使思政课教学内容丰富

我国青年当中最为优秀的群体是大学生，他们担负着复兴中华民族的使命。为此，引导大学生形成科学的世界观、人生观和价值观就变得非常重要。大庆精神是我国传统美德的体现，也是社会公德的体现，它的基本涵义是“爱国、创业、求实、奉献”。注重高校思政课教学，在高校思政课教学中融入大庆精神资源能够使得高校思政课教学的内容更丰富。有的大学生缺少信仰，而大庆精神资源能够有效地指导其树立起崇高的理想。因此，在高校思政课教学中融入大庆精神，有着重大的意义。[1]

（二）能塑造学生良好的品格

大庆精神是重要的精神支柱，在塑造大学生人格中，有利于学生人格的完善，为学生提供巨大的精神力量、思想力量、信仰力量、自我实现的力量。大庆精神所具有的实事求是和探究真理务实严谨的思维以及敢于奉献、艰苦奋斗和积极创造的人生态度，都是塑造大学生品格的良药。大庆精神是自身价值的积极人生态度的体现，是对国家和民族命运深切关注的体现，是一个民族所具有的崇高价值观，是指导着人们持续地进步和发展的价值观，这与社会文明和社会主义的核心价值观相符合。因此，大学生在大庆精神潜移默化的影响与教育下，能够塑造出良好的品格。

（三）引导学生形成正确的价值观

在人生观形成的重要阶段——大学时期，大庆精神所具备的教育塑造、导向规范、激励感召、向心凝聚等价值能够指导学生树立正确的价值观，实现自我价值。当代大学生中不少学生好高骛远，手低眼高。认为诚信重要，但却不能够严于律己，耐受力差、心理脆弱、拜金和缺少信仰。由此可见，目前大学生的这一系列缺陷与特性，只有在思政课中融进大庆精神教育资源，才能够进一步的得到克服、弥补和完善。

（四）更好地践行社会主义核心价值观

在社会主义核心价值体系中，大庆精神资源是典范和很好的教学素材。马克思主义的理论、中国特色社会主义的理想、以爱国国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的主要内容。党的十八大第一次概括了社会主义核心价值观的“24字”内容。以“爱国、创业、求实、奉献”为基本内涵的大庆精神，是社会主义核心价值观富有大庆语言特色的表达，是社会主义核心价值观在大庆的培育和实践。因此，将大庆精神融入高校思政课，有利于广大学生践行社会主义核心价值观。[2]

二、大庆精神资源融入高校思政课教学体系的有效方法

（一）研究法

结合学生的提问，要求学生自主地查找资料，分析并且解决问题，以使在探究的过程中切实感悟大庆精神。例如，大庆精神是如何形成的？大庆精神有着怎样的发展过程？新时期的大学生需要怎样发扬大庆精神？学生可以自由分组，选择研究的话题，借助走访参观、阅读报刊杂志、上网的方式搜集信息资料，撰写调查报告或理论文章，进行沟通和交流。对这一系列的课题实施研究性的学习，可以让学生进一步和自觉地感受到大庆精神属于我国民族的宝贵财富。发扬光大大庆精神，可以让我们更加迅速和更好地实现民族之梦，促进大学生的健康成长和进步。

（二）引导法

在大学生日常的学习当中，教师应当见缝插针、因地制宜、循序渐进地对学生实施大庆精神教育，启发学生自主地学习大庆精神。例如，教师在讲解《马克思主义基本原理》课时，在具体讲授学生“正确发挥人的主观能动性需要有正确的主观因素”这个问题的过程中，启发学生探究铁人誓言和大庆精神：“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，以及王进喜不顾个人安危用自己的身体对泥浆进行搅拌的故事。让学生明白铁人的不怕牺牲、不怕困难、不怕累、不怕苦、不计较个人得失的气概源自积极的主观因素。启发学生自觉学习王进喜在危险时刻敢于牺牲自我的精神。并且也让学生体会到：一个民族的希望、一项事业的成功，以及一个人的成就都应当具备积极的主观因素作为推动力，大庆精神就是这样的精神。

（三）演讲法

例如，教师在讲解《思想道德修养与法律基础》之中的民族精神内容的时候，根据民族精神的有关知识，安排学生以“从我出发，如何弘扬大庆精神”作为核心进行演讲。在作这样的演讲时，有的学生讲到：铁人王进喜作为那个时代民族英雄，为我国甩掉了贫油的帽子，作为当代青年，我们也应当担负起社会进步和国家昌盛的责任，我们应当学习铁人王进喜的精神，为中华民族的伟大复兴增砖添瓦。也有的学生在演讲当中讲到：时代变化了，我们生活的各种条件都出现了不少的改变，然而，唯一不变的是我们有一个共同的愿望，那就是中华民族的腾飞之梦，我们不应当辜负前人的期望，务必发扬光大大庆精神，以使我国在我们这一代青年的积极努力之下变得更加富强和完善。

（四）情景探究法

教师在思政课教学中可以安排学生对“1205钻井队”“大庆油田科技博物馆”“大庆规划展览馆”“大庆博物馆”，以及“第一口井”等一系列的教育基地进行参观，还可以组织学生观看电视纪录片《铁人》，或者是请大庆会战时期的老同志进行专题讲座。通过这一系列真实的讲解与真实生动的画面，能够让学生更加直观地了解大庆精神，这更容易感染学生，让学生加深对大庆精神的认知和自觉接受。在参观和听完讲座后，要求学生以“做铁人式的接班人与建设者”为题进行座谈讨论，学生之间可以交流体会和心得。这样的思政课，有利于大学生形成良好的心理、个性品质，对大学生树立正确的价值观、人生观、世界观，具有非常重要的意义。

[1]韩巍.弘扬大庆精神开展大学生思想政治教育工作[J].价值工程，2011，（23）.

[2]李羽.浅析大庆精神在大学生思想政治教育中的价值[J].学理论，2011，（03）.