高职院校大学生入党动机调查分析
——基于江苏省某高职院校的调查

殷现元，洪 俊

(1.扬州大学教育科学学院，江苏扬州，225000；2.江苏畜牧兽医职业技术学院，江苏泰州，225300)

一、研究的背景与目的

入党动机，即推动申请入党的同志为达到入党目的而进行的不懈努力的心理动因，或者说他内心是为什么要入党的。[1]截至2012年年底，全国学生党员已达290.5万名，学生党支部达86788个。[2]高校学生党员队伍在壮大的同时，学生党员质量也稳步提升，学生党员的社会责任感逐步增强。但是，高校党员发展还存在薄弱环节，个别学生入党动机不够端正，出现了就业型、盲从型和家长要求型入党等，少数党员政治素养不高、组织纪律不强。

党和国家领导人特别重视大学生党员的培养。党的十八大强调，全党都要关注青年、关心青年、关爱青年。2012年6月，习近平总书记在部分高校党建工作座谈会上，将高校比作培养高层次人才的“蓄水池”，要求高校要重视大学生党员的培养，为中国特色社会主义事业培养接班人。2013年7月10日，中组部、中宣部、教育部党组联合印发了《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》，足以证明国家对大学生党员的重视。所以当今大学生要树立正确的入党动机。其入党动机是否正确，不仅关系到个人的成长，关系着党员队伍的纯洁性，而且关系到党和国家的前途和命运。[3]

本文拟从高职院校大学生入党动机的角度分析其入党动机的现状，并试图提出一些建设性的意见，为高职院校的大学生党员的培养提供一定的参考。

二、研究设计

笔者于2014年1月对江苏某高职院校的部分学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷250份，回收有效问卷241份，有效回收率为96.40%。根据Bentler和Chor推荐的最小样本数应为问项数的5倍，问卷回收已满足了要求。[4]在被调查的对象中，男生占61.21%，女生占38.79%；一年级占27.39%，二年级占29.46%，三年级占43.15%；团员占68.05%，党员占14.52%，群众占17.43%；文史类占19.50%，经贸类占15.35%，医学类占25.31%，农牧类占32.78%。由以上可见，调查对象具有一定的代表性和可比性，区分了不同性别、年级结构、政治面貌和专业类别，使本问卷更具科学性、合理性。问卷设计主要围绕四个方面，即“对党的了解程度”“关于入党动机”“对入党的态度”“关于入党条件”。在问卷调查的基础上，对江苏某高职院校的学生和教师进行访谈，使调查的内容更加深入和具体。

三、结果分析

(一)高职院校大学生入党存在盲从性

据对该高职院校的访谈，新生入学后92.43%的学生均上交了入党申请书，但是在“有无明确入党动机”一项调查中，仅有58.51%的被调查者有明确的入党动机。这充分说明高职院校的大学生在入党的问题上仍存在“跟风”现象，甚至没有考虑过“为什么写入党申请书”和“递交入党申请书意味着什么”等问题。

(二)高职院校大学生入党的愿望比较强烈，入党态度较积极

调查显示，高职院校的大学生在思想上比较上进，入党意愿非常强烈。有42.74%的被调查对象非常想入党，33.61%的被调查对象想入党，12.45%的被调查对象不确定。由此看来，76.35%的高职院校的大学生想入党，且入党意愿较强。0.00%的被调查对象讨厌入党，也就是没有人讨厌入党。“入党态度”的调查显示，大部分被调查对象保持积极的态度，70.95%的被调查对象选择“积极”，仅12.86%的被调查对象“不积极”。

(三)高职院校大学生对中国共产党的了解程度偏低，与想入党的迫切愿望不太吻合

一项“对党的了解程度”的调查显示，10.37%的被调查对象不了解，50.21%的被调查对象一般了解，24.90%的被调查对象了解，仅有14.52%的被调查对象非常了解，这明显与76.35%的被调查对象想入党的迫切意愿不相吻合。对党章的了解是一名党员最基本的素质，但是调查显示，31.95%的被调查对象不了解，38.17%的被调查对象一般了解，21.58%的被调查对象了解，仅有8.30%的被调查对象非常了解。

(四)高职院校大学生入党动机呈现多元化

在“为什么入党”的调查中，69.43%的被调查者选择“周围同学都申请，自己不申请就太落后了”，91.43%的被调查者选择“为了不辜负父母等长辈希望自己入党的期望”，79.71%的被调查者认为“能够实现自己的理想，体现自己的价值”，80.69%的被调查者认为“入党能为就业和以后事业发展增加资本”，仅有25.73%的被调查者选择“对共产主义的信仰和追求”。

(五)高职院校大学生入党动机呈现现实化

“对入党申请书的看法”的调查显示，61.43%的被调查者认为是“给自己学习成才创造一个良好的环境”，53.21%的被调查者出于“现实利益的考虑”，23.82%的被调查者是为“追求高尚人格”，22.17%的被调查者是“追求共产主义信念”。可见，高职院校大学生在入党动机和利益选择上，大部分倾向于现实利益的考虑。

四、对策研究

调查发现，高职院校大学生入党存在盲从性，入党愿望强烈，对党的了解程度偏低，入党动机多元化、现实化。针对以上现状，笔者提出如下策略：

(一)高职院校紧抓大学生入学党政教育，避免入党的盲从性

新生入学，高职院校的大学生对新的成长环境有一定的新鲜感，对自己的人生规划了新的蓝图，想有一个好的开端。据访谈，高职院校辅导员在新生入学中会积极引导大学生写入党申请书，但对“为什么写入党申请书”“递交入党申请书意味着什么”等基本的问题，辅导员没有做出详细的解答。新生对自己的大学生活充满期待，加上辅导员的引导，不免让许多高职院校大学生盲目地填写入党申请书。针对以上问题，高职院校教育者应该加强关于中国共产党基本知识的入学党政教育。可以采用讲座的形式统一对新生进行中国共产党基础知识的普及。

(二)创新举措，紧抓入党动机形成的“关键期”

入党动机形成的关键期，即加入党组织之前和接受党组织全面考察的这段时期。调查发现，高职院校大学生对中国共产党的了解程度偏低，入党动机不端正，出现现实性、多元化的倾向。作为高职院校的教育者，应抓住这个“关键期”，采取创新措施，积极地引导大学生端正入党动机。

1.运用新媒体技术，开设“网上党校”培训[5]

在新媒体技术的支持下，大学生的学习和生活方式发生了巨大变化，比如“MOOC”课和微课的运行。大学生的学习方式由传统的学习方式转变为灵活多变的学习方式，可不分时间、地点地进行网络在线学习。我们可以将这样的媒体平台运用到

党员的培训上，由传统的大班形式的党校培训转变成以网络为技术手段的网上培训形式。在网络平台上开设一些党校课程，不同阶段的党员(入党积极分子、预备党员、党员)可以在网络上选修适合自己的在线网络课程。制定相应的考核标准，达到一定标准之后通过在线考核，颁发结业证书。

2.设立网上“学生党员电子档案袋”，记录学生党员的点滴

运用“学生党员电子档案袋”记录党员的点点滴滴，从入党申请书的那一刻起，包括平时的思想汇报、学习成绩、社会实践、社团活动等。学生党员每人有一个账号，可随时更新自己的电子档案袋，丰富自己的党员活动履历。作为上一级党组织，将对“学生党员电子档案袋”的审核作为评判学生党员的标准之一。“学生党员电子档案袋”对于高职院校的大学生来说会起到一定的督促作用，它调动了大学生的主动性，使大学生在浏览其他党员同志履历的同时，对自己也起到一定的推动作用。

3.支部组织下放，走进学生生活

多数学校采用“二级学院制”的党支部运行模式，但是贴近学生生活的作用没有真正发挥出来，作为大学生，日常除了上课，多数时间都在宿舍里。学校可以借助这一点，建设学生公寓临时党支部，把高职院校大学生党员编入临时党支部，选举组织委员、宣传委员，发挥学生党员的先锋模范带头作用，打造一个富有战斗力和凝聚力的团队。这不仅能让党员感受到自己身上的责任和党员作用的发挥，更能让入党积极分子深切感悟、学习、了解中国共产党。

[1] 江本武，曹迅飞，左辉，黄伟.当代大学生入党动机偏差及解决途径[J].2010，32(2)：40-44.

[2] 焦新.教育部就进一步加强高校学生党员发展答记者问[N].中国教育报，2013-07-16.

[3] 谢志霞，王淑英，王东阳.“90后”大学生入党动机的调查分析及对策研究[J].教育与职业，2013(21)：43-44.

[4] Couper M P，Traugott M W，Lamias M J.Web survey design and administration[J].PublicOpinionQuarterly，2001，65(2)：230-253.

[5] 李希平.端正大学生入党动机的探索与思考[J].党团建设：思想理论教育，2013(2)：60-62.