在教学中运用多媒体浅谈

2014-04-29 20:44曹保明
中学课程辅导·教学研究 2014年27期
关键词:想象力多媒体教学兴趣

曹保明

摘要:多媒体教学可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。多媒体可以激发学生学习的欲望,还能训练学生的语言表达能力,既活跃了学生的思维,还减轻教师的工作量。多媒体可以促进学生的思维动态化,激发学生的情感,提高课堂教学效率。

关键词:兴趣;想象力;多媒体教学

随着社会的发展,多媒体辅助教学也逐渐进入课堂,凭借其特有的形象性与感染力,通过鲜艳的色彩、优美的音乐、逼真的形态,可以使学生的思维动态化,激发学生的情感,还能加深学生对课文的理解,提高课堂教学效率。同时也为语文教学改革提供了一种新的模式,把整个语文教学过程变成学生主动参与、探究、发现、合作交流的过程,创造了更加广阔的教育教学空间。在此,我结合教学实践谈谈多媒体在语文教学中的运用。

一、多媒体导入,激发学生兴趣

多媒体可以为学生的学习提供全面的感性材料,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。实践证明,活跃、和谐的课堂气氛是培养学生主动探究、勇于创新能力的前提。只有在和谐、愉悦的课堂气氛中,学生才会放下思想包袱,消除心理压力,才会积极主动地参与教学活动,才会精神振奋、情绪激昂地投入到学习中,从而淋漓尽致地发挥其创造力。在教学中,我利用多媒体,在学生的感知阶段创设情境,提供与所学课文和词语有关的声音、图像,将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来,从而使学生身临其境,准确理解所学知识。

二、多媒体讲授,有效突破重难点

在我们的教学过程中,会碰到许多抽象的知识,学生学习起来比较困难,不能很好地理解这些抽象的东西,而多媒体教学的运用使这些抽象的东西具体化了。

教师利用多媒体的视频、音频技术对有关教学内容进行分层演示、分层练习,深入浅出地引导学生去学习,能收到提纲挈领、融会贯通的教学效果。例如,在教学中,我根据学生的不同的基础和习惯,设计不同层次和类型的问题,然后制作出教学课件,引导学生系统、分层的学习。这样既有利于个性化的教学,又有利于学生自主学习。

多媒体辅助教学的运用,不仅能激发学生学习的欲望,还训练了学生的说话能力和想象能力,这样的教学,既活跃了学生的思维,同时还能减少教师的工作量。因为,多媒体辅助教学更符合人的思维特点和思维习惯,能更加有效地提高教育教学质量。

三、多媒体引导,丰富学生想象力

培养学生丰富想象力是语文教学中的一项重要任务之一。多媒体教学有利于提高语文教学的实效,拓宽学生的视野。实效性是网络教学的出发点和归宿,也是衡量一节课好坏的标准,多媒体教学能增强语文教学的趣味性、实效性,能充分调动学生的积极性。

利用多媒体技术编写个性化作业,其练习效果是传统的作業方式无法比拟的。它能让学生在作业中体验到成功的快乐,使学生在带有趣味性的操作中巩固所学知识、开拓解题思路,循序渐进地提高自己的知识水平。在教学中,我还利用多媒体的各种功能,制作出特定情景中教学课件,让学生在这种特定的情境中完成作业。不仅为学生提供了感性材料,更重要的是,还能针对学生的疑难之处再现情景,从而揭示事物的本质,在启发学生对表象进行分析、综合的同时,又促进其思维向深层发展。例如,在作业中编制选择题、填空题等,然后由软件来判断学生解答正确与否,根据学生的练习情况,给予适当的表扬和鼓励。

总之,多媒体在语文教学中的运用,为语文教学改革增添了一种新型的教学手段,通过教学实践,我认识到,只要全体教师共同努力,去开发、去研究、去探索、去实践,语文教学就会借助多媒体技术,开创一片新天地!

参考文献:

[1]杨歆《多媒体教学存在的问题及对策》才智2012年04期

[2]蒋波《多媒体技术和语文阅读教学整合策略初探》成才导报.教育周刊

[3]孙英梅《基于多媒体教学的中等职业教育研究》山东师范大学

(作者单位:安徽省明光职业高级中学239400)

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