初中英语作业存在的问题与改革初探

雷太隆

摘要：只有做好了初中英语作业的设计，才能对学生的学习进行全方位的管理，提高学习的效率和教育质量。本文浅述当前初中英语教学过程中作业设计方面存在的问题和相应的对策。

关键词：初中英语；作业；问题；对策

新课改中对英语教育的改革的要求是培养学生自主性学习和终身学习意识。但是当前英语教学中，英语作业的设计还达不到这样的要求，结合教育实践来看，主要出现以下问题：

一、初中英语作业存在的问题

1.作业内容呆板无新意，缺乏创造[1]；

2.作业形式单一，不能适应不同层次学生的具体要求；

3.作业与生活和社会脱离，缺乏实践；

4.作业太过重视应试教育，缺乏交际和口语练习；

二、在新课改背景下如何加强英语作业设计

为了不断提升英语作业设计的质量，可以以加强学生的自主性、提高学习材料的趣味性、拓宽英语的实践性为指导原则，从预习作业、课堂作业、课后作业、家庭作业等几个方面进行改革。

1.预习作业

预习是通过已学习的旧知识自学新知识的过程，他能让学生熟悉相关词汇，通过收集相关背景知识使英语运用能力得到提高[2]。在教学实践中，可以通过查找资料和动手操作来督促学生进行课前预习。例如，在上 unit 7 How do you make a milk shake？的 SectionA 3a 前，可以对全班学生时行分组，根据课文内容要求每组带齐制作水果沙拉的材料。通过材料的准备情况，就可以看出学生对课文的预习情况。

2.课堂作业

《英语新课程标准》强调学以致用，要求学生在听、说、读、写的基础上加强对英语交际能力的培养，因此，教师要引导学生通过运用英语来提高语言交际能力[3]。在教学实践中，可以通过介绍、讨论、辩论、表演、采访等仿真活动来引导学生主动地、大胆地开口说英语，让课堂成为学生实战场地。

学习外语的目的就是应用，而加强对外语的应用能使学习外语更加容易轻松。模拟真实情景让学生在浓烈的交流氛围中练习口语能力是一种有效的方法[4]。例如，对可进行角色扮演的课文，可以让学生自由大胆地进行发挥，比一比谁表演得最形象生动，发挥得最动情。一方面，通过角色表演，学生在用英语进行交际的同时，让学生对所学的内容有进一步的理解。另一方面，通过生动的表演，培养多元智能，使学生的素质得到全面、综合发展。如八上 Unit9 SectionB 3a 是一篇关于李云迪的短文，学了以后可以进行 role play. Student A is a reporter. Student B is Li Yundi.

学完课文后，可以让学生把课文中描写的场景和内容画下来，让看、听、摸和想象等多种感官联合并用，使学习过程不再单调乏味，而是生动、活泼、精彩纷呈。例如，在七上 Unit4 Wheres my backpack？ Section A 2b时，可以让某个学生对自己的房间进行描述，让其他学生将她的房间摆设用彩笔画下来。

教师还可以利用互联网、多媒体、电脑、电视等手段向学生展示丰富多彩的影视内容，通过娱乐的方式增强学生英语学习的兴趣。如在上完八下 Unit4 He said I was hard-working Section A后，让学生观看影片，同时完成以下表格之后可以让学生转述影片中人物的话语，巩固间接引语的运用。将“辩论”引入英语课堂，既激发学生的兴趣，又能提高学生的语言能力，同时也反映了学生英语的整体素质。 在教学中，针对学生存在争议的问题，可以让他们进行辩论。 辩论的能力是一种综合能力，是由多种能力构成的，可以说它反映了学生英语的整体素质。如在学了八下 Unit5 If you go to the party，youll have agreat time！ SectionB 2b 后，可以把学生分成两组，一组支持 Michael 应该加入狮子队，另一组持反对意见，展开辩论。

3.课后作业

课后作业是学生对所学知识进行巩固和提升。教师可以通过设立问题情境引发学生疑问，让学生的学习主动性得到提高，通过质疑、析疑、辨疑激发学生探究的兴趣，从而促成知识与能力，智慧与品质的同步协调发展。 例如，Go for it 八上 Unit 2 关于 eating habits 让学生谈论做作业的习惯。Different children have different habits. Whats your habit indoing your homework？ When do you do it？

教师还可以安排学生进行问卷调查。通过这种方式让英语和学生自身生活、社会生活联系起来，让英语应用到生活之中。

4.家庭作业

教师可以把作业与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，使学生在社会实践中巩固英语知识。如在上完八上 Unit 7 How do you make a milk shake？ 的Section B 后，可以要求学生回家做一道简单的菜，然后把烹饪过程写下来。

三、结语

英语作业设计好坏对学生的英语学习效率和教学质量都有影响。初中学生的个性和想象力正处于发展时期，在作业设计中，要贯彻新课改的理念，不断运用一些新的作业形式，进行改革和创新。

参考文献：

[1]顾卫东. 浅谈新课程改革下初中英语作业设计[J].才智，2013，05：153.

[2]张红霞.浅谈初中英语作业的有效设计[J].新课程（上），2011（04）

[3]纪梅珍.初中英语作业设计探析[D].福建师范大学，2013.

[4]温紫纶.新课程背景下初中英语作业布置改进策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2011，06：40-47.

（作者单位：贵州省黔东南州黄平县谷陇镇谷陇中学 556111）