“骗”来的 5 分钟

王 丹

《翠鸟》是三年级下册的一篇精读课文，作者把翠鸟描写得活灵活现。教学本文，不仅要有感情地朗读课文，还要“熟读成诵”。

那天的语文课上，复习到这篇课文时，为了检查学生是否能够背诵，我让一名学生起立背课文。看到他犹豫的样子，我笑着说：“你可以请一位同学或好朋友和你一起背啊！”

谁知，他思索了片刻，居然笑眯眯地说：“老师，我请您一起背，行吗？”我心里咯噔一下，顿时有些紧张，虽然表面上不动声色，心里却如夜半吃黄连——暗中叫苦。尽管这篇课文已经教了十多次了，在教此文之前我也把课文读了好几遍，可在课堂上当着学生的面背诵，还是大姑娘上轿——头一回。

我觉得底气不足，还有点怪学生是吃剩饭长大的——尽出馊注意。我环视教室，教室里鸦雀无声，几十双眼睛都直愣愣地望着我，好像在期待着什么。我真想说，我是老师，你还是另请其他同学吧。可又一想，如果放弃，以后这些机灵鬼会怎么看待我？……但如果答应了，又怎能保证背得一字不差呢？

一阵激烈的思想斗争之后，一个绝好的主意从心底涌出。我说：“行，谁当裁判？”

“我们！”学生们大叫起来。

“那好，请裁判和背书者都合上书。”

“这……”大家都大眼瞪小眼。

我一看他们这般表情，知道多数学生对课文背诵也没有十分把握，要合上书当裁判就像暗礁中行船——难度很大哟。

我说：“怎么？没把握？那我们都先读5分钟，然后再背，怎么样？”

“好！”学生们欢呼。顿时，教室里书声琅琅。

我也不敢怠慢，赶紧利用这“骗”来的5分钟，仔细地把课文读了几遍，并认真记下了每一字每一词。

5分钟过后，大家都合上书，背书比赛正式开始。孩子们个个就像文中的翠鸟一样活泼、机灵。轮到我背时，孩子们崇拜、仰慕的眼神让我镇定、坦然。虽然我的背诵很流利很准确，还是当时紧张得全身冒汗。我庆幸自己随机应变，侥幸过了关，用“骗”来的5分钟赢得了学生的掌声，维护了我的“光辉形象”。

课后想想，如今的学生思想活跃，人小鬼大，教师要给学生一杯水，自己拥有一桶水远远不够，必须要有一条长流不断的河流；没有过硬的功底，无法站立在学生面前。这就要求教师在备课时下足功夫，做好充分准备，这样在课堂上才能应对自如。问不倒、考不倒的教师才能赢得孩子们佩服，也是我们的追求。

教学相长，只有不断学习，不断提高，不断丰富自己，才能在课堂上从容自如，才能让孩子们更喜欢。