提高学生计算能力的四种“练”法

1.课前抢答练。在常态课堂教学中，我们可以结合学习内容，有针对性地设计十几道口算题，充分利用课前的几分钟，和学生们一起来一个口算抢答练习。教师利用小卡片或者多媒体向学生依次出示口算题，看哪个同学（或者小组）计算得快。这样做，不仅训练了学生的心算能力，同时也可以起到复习旧知、激活思维的作用，为新知识的学习打下良好的基础。

2.同伴互助练。学生计算能力的提升，仅靠教师的主导训练是不够的。在日常教学中，我们应充分发挥学习小组的互助作用，要求每个小组都准备一定数量的口算卡（可以学生自制，也可以教师提供），利用自习课或者其他课余时间，由小组长统一协调，各小组成员轮流“做东”，组织同伴之间进行互助口算训练，把计算训练纳入学生的日常活动中，实现计算训练的自主化和常态化。

3.专项比赛练。数学活动就是建立在计算基础之上的思维活动。我们结合学生数学学习的不同阶段，定期组织专项计算比赛活动，并把学生的比赛结果记录到学生的学期成长档案当中。每次比赛都结合所学内容，设置口算、笔算、巧算等内容，成绩优异的学生还可以参加年级计算大赛。以赛激趣，以赛促练，以此来实现大面积提升学生计算能力的目标。

4.榜样激励练。在日常教学中，我们结合日常抢答练、小组互助练和专项比赛练活动中学生的表现，定期进行量化评比，评选出班级“计算小明星”。获得“计算小明星”称号的孩子，不仅可以收到学校统一颁发的“计算小明星”荣誉证书，还可以把自己的照片张贴到班级学习园地和学校宣传栏当中，极大地激发了学生参与计算训练的积极性和主动性。

（山东省广饶县花官镇中心小学 高兆华）endprint