合作提升兴趣 竞争促进提高—记水平一学生合作跳绳教学案例

罗昱华张晓

（1.浙江省宁波市镇海区庄市中心学校，315201；2.浙江省宁波市鄞州区华泰小学，315192）

合作提升兴趣 竞争促进提高—记水平一学生合作跳绳教学案例

罗昱华1张晓2

（1.浙江省宁波市镇海区庄市中心学校，315201；2.浙江省宁波市鄞州区华泰小学，315192）

一、案例背景

1.现行课程标准下的体育与健康课教学内容选择内容广泛，不再像原教学大纲那样有统一规定和标准，因此，教师在教学内容选择上可以根据学生的实际情况，合理选择和配搭教材，从而能更好和更有效地调动学生学习的积极性与趣味性，促进学生身心健康发展。

2.跳绳运动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。跳绳时自跳自数，可以提高大脑的思维灵敏度和判断力；能提高儿童记忆能力；能培养儿童的平衡感和节奏感等等。

3.这堂课是二年级的一堂复习课，大部分学生已经掌握了单人跳绳的动作方法，练习的积极性远没有新授课时高，部分学生对这单一的练习形式产生了厌倦的情况。

二、案例描述

上课了，二（4）班的学生早就在指定的地点站好队，等待教师的到来。笔者告诉学生今天这堂课的主要内容是跳绳，有些会跳的学生显得格外兴奋，但很多学生露出失望的神情,低声说到：“怎么还跳绳呀！我们都会跳了,没意思……”。看着学生的反应笔者继续说到：“今天我们跳绳的目标是挑战自己，超越自我。做完准备活动后，就挑战老师设置的四个区域：第一区域是连续跳0到40个；第二区域是跳41到90个；第三区域是跳91到140个；第四区域是跳141个以上。”随后就让学生开始找到属于自己的区域练习，达到规定的次数后，就可升级到其他区域。

开始时学生练得很起劲，但没过多久笔者就发现学生的练习干劲慢慢地下降了，顽皮的男生甚至拿绳子在一旁玩起来，看到这种情景，笔者想如果是自己这样长时间练习也会感觉到枯燥乏味，怎样才能再调动学生的积极性呢？这时笔者看到有两个学生并排站立，每人各拿一根跳绳，然后相邻两手交换握绳，用同一节奏进行跳绳，这对学生之间的配合要求就非常高。于是笔者就集合队伍，问到：“你们想不想来个新鲜的跳绳法，与你的好朋友一起挑战？”学生异口同声地说：“想！”笔者请出那两个学生来示范，给予了表扬和鼓励。之后笔者又说“你们想不想去尝试他们的合作跳绳呢？”学生马上回答“想！”“好，那你们现在就去找伙伴开始练习”。

跳了几分钟后有些比较娇气的学生就喊累了，觉得没有意思，找借口不想练习了。这种现象又提醒笔者，学生的兴趣又减弱了，需要再变换练习形式提高他们的积极性。笔者就又对学生说：“同学们，我们又要进行新一轮的挑战了，我们来演《西游记》，设置了四个区域角色：第一个区域角色是‘猪八戒’，两人合作跳绳不间断跳0到20个；第二区域角色是‘沙和尚’，四人合作跳绳不间断跳0到10个（见图1）；第三区域角色是‘孙悟空’，八人合作跳绳不间断6个；第四个合作区域角色‘唐僧’十六人合作跳绳不间断4个。所有学生从第一区域角色开始挑战，看谁最先完成四个角色的任务。”笔者的话音一落，学生顿时沸腾起来了，练习热情空前高涨，练习过程中“老师，我成功了”，“老师，我升级了”……这种声音不断地传过来，笔者在旁边不断的鼓励他们“哇，又有升级了，真是太厉害了，其他组也要加油啊”……一阵阵的欢呼声响起来，学生的积极性再一次被推向了新的高潮，以至于到了下课时，学生都依依不舍，意犹未尽的样子，还要求笔者下节课继续进行挑战……一种成功感回荡在师生的心间，这也许就是体育运动的魅力所在吧！

图1

三、案例反思

1.作为一名教师要站在学生的立场去设计课的练习内容。结合学生的心理和生活中的故事等采取合理有效的手段运用到教学中去，才能充分体现体育课的趣味性，提高学生的求知欲，培养他们的体育兴趣。因此，我们要根据学生的实际情况与心理特征在课堂上及时调整教学方法，满足学生的心理需求。

2.合作学习要充分关注教学中“人”的因素。摒弃学习是个体活动的传统教学观念，强调了人与人之间的合作，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。这与新课程改革的要求十分吻合，但合作学习也存在很多难点，学生如何去搭配、如何指导相互协作、如何去取长补短等等，这些问题都需要在教学实践中不断探索。所谓“合作”，我在教学中首先就是让学生自由选择伙伴，引导他们在合作中多交流，研讨某个问题的解决方案，为同一个目标而努力。每个学生都有自己的优点，把每个人的智慧都发挥出来，让大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”要高得多，更利于达到使每个学生都有进步的目的。

3.参与、鼓励与表扬。当学生在取得一次成功后，哪怕在你看来是微不足道的，但在这时你加以鼓励和表扬，他有可能整堂课都会保持很高的积极性，甚至对这个体育项目产生浓厚的兴趣。当然教师主动参与到学生的练习中去，既是给学生一个最好的鼓励，也是一种促进师生感情的重要方法之一。

浙江罗昱华