各抒己见: 点击本刊文章 议论课改热点 不吐不快—读《让小垫子在双手前抛实心球教学中发挥应有的作用》一文的感想

房文涛 （山东省滨州经济开发区定吕小学,256656）

各抒己见: 点击本刊文章 议论课改热点 不吐不快—读《让小垫子在双手前抛实心球教学中发挥应有的作用》一文的感想

房文涛 （山东省滨州经济开发区定吕小学,256656）

《中国学校体育》是一本权威性、实用性很强的杂志，是笔者心目中的“高、大、上”。每月的5～10日与20～25日这两个时间段是笔者比较紧张与兴奋的时间段。理由一：20～25日《中国学校体育》公布下月刊发文章目录，可以及时了解到自己撰写文章是否被采用；理由二：5～10日可以如期收到新一期杂志，拜读佳作，学习进步。今天（4月9日）下午，笔者收到2015年第4期杂志，拿到手的那一刻如获至宝，小心翼翼翻阅，读罢《让小垫子在双手前抛实心球教学中发挥应有的作用》一文，有莫名的失落感，有种不吐不快的感觉。随即，提笔记下小文。

原因一：“一线话题栏目一物多用”版块的选文原则为“提供实用方法，发挥器材作用”。笔者理解该版块选文主题应该在保证教学方法简捷、实用基础上，关键是落在器材的有效利用，器材的有效开发与利用要为突破技术重点、难点服务，这才是该版块选题的真谛，而不能为了器材的开发而开发。原文“仰卧垫子上双手头上向前抛实心球、坐在垫子上双手头上向前抛实心球、跪在垫子上双手头上向前抛实心球”重点是体会不同部位的用力感受，小垫子仅仅起到了坐垫的作用，没有任何价值。按照原文做法该项练习内容完全可以坐到地上练习（即使没有塑胶跑道，可以选择水泥地面），效果是一样的，小垫子多此一举，违背了该版块选文主题。原文还提到“体操垫当标志线”放大标志线避免踩线或越线现象，体操垫可以充当标志线，至于避免踩线或越线笔者不敢妄加评论（踩线或越线应该与投掷技术有关）。按照这种思维，实心球测试场地起掷线不应该用5厘米宽线，应该用比较宽的线，这样的话就可以避免踩线或越线。

原因二：原文最后提到“将以上练习方法串联”就可以是一堂完整教学课。那让我们梳理下原文顺序“仰卧垫子上双手头上向前抛实心球—坐在垫子上双手头上向前抛实心球—跪在垫子上双手头上向前抛实心球—体操垫当标志线—体操垫当目标—滚球游戏”，从体会三种不同姿势用力感受过渡到完整练习，笔者禁不住要问双手头上前抛实心球的教学重点是什么？难点是什么？原文如何突破？一个个问题摆在眼前。通过以上练习就能解决技术重难点了吗？有经验的教师都知道原文练习方式无法解决以上问题，又何谈一节完整课堂。

纵观全文“练习方法一般（网上一搜就有），折垫开发使用可有可无”，原文完全为了器材开发而开发，而不是更好地为教学服务。所以笔者为我们编辑老师对该文的选择与录用感到不解，为没有能从栏目原则、教学内容整体去选文感到惋惜，有失《中国学校体育》在笔者心目中“高、大、上”形象。

至此2015年4月10日0点整，吐糟完成，一家之言不当之处请各位批评指正，愿与大家探讨、交流。

特别说明：为完整表达作者原意，此文系原文刊登，编辑未做任何修改。

山东房文涛