学习兴趣探究

于兵 刘国红

在教学中如何激发学生学习兴趣，要比教会学生知识难得多，它是一种教学艺术，要求教师知识面宽，方法多样，形式灵活，寓教于乐。在课堂教学中，合理地、适当地激发学生学习兴趣，可以使师生之间产生默契，使学生保持大脑处激活状态，由“要我学”转变为“我要学”，从而增强课堂教学效果，配合老师圆满地完成教学任务。

学生掌握知识的第一阶段就是激发学生学习兴趣，引起求知欲望。调动学生学习的主动性，激发学生学习兴趣要适度，不能脱离教材内容单纯从个人兴趣必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，只有这样，才能充分调动学生的学习积极性。学生有了学习兴趣就能主动去思考问题，产生强烈的求知欲，达到学生乐学、爱学的目的。

要让学生把课堂里学的知识运用到生活实际中去解决一些实际问题。学生教师要使学生明确学习目的，明确将无论做什么工作都应打好全面民展的基礎。对学习目的理解越具体，学习的看破觉性就越高，兴趣就越浓求知欲就越强，教师应注意民展学生的兴趣，由兴趣到乐趣再到志趣。只要老师充分发挥自己的主导作用，牢固树立以学生为主休的思想，还要看教师是否掌握并灵活运用了良好的方法，这是走向成功的关键因素。

采用多种方法激发学生学习兴趣。

教师在课堂教学中要采用多种方法，引起学生注意，学生能比较容易引起集中注意力听课，吸引他们的注意力。精心设计教学方法，巧妙编制教学过程，运用方法的生动性、新颖性，内容的趣味性，过程的变迁性，激发学生的好奇心，拨响心灵的琴弦，吸引学生兴致勃勃地投入到学习中。利用幻灯、录音机等电化教学手段，生动形象感染力强，易于激发学生学习兴趣，使学生兴味盎然地学习新知识。直观教具演示，既能丰富学生的感知，又能引起学生学习知识的兴趣，通过直观教具能把学生的眼、手、耳全部调动起来。再加上适当的提问，能点燃学生求知火花。用插图来激发学生的学习兴趣。教学中教师要指导学生认真观察插图，让学生边看边理解教材内容，不但能引起学习的兴趣，而且能促进学生更好地理解教材。

创设各种教学情境激发学生学习的兴趣。

教和学是一对矛盾，如果学生没有积极性，只有教师的主观愿望和热情是不行的，如何使学生更有强烈的求知欲，如饥似渴地探索和追求，这决定着能否使学生由被动接收知识转化到主动猎取知识，努力创设优良的教学情境，使学生处于积极思考的最佳心理状态。

精心设问，激发学生学习的兴趣，新颖而富有吸引力的提问，能诱发学生独立思考，在不知不觉中进入新的知识领域，从而增强学习兴趣，因此教师应精心设计问题和情境，组织好课堂提问和讨论，把学生带入情境，调动思维的积极性。

通过举例，激发学生学习兴趣，老师在课堂教学中举例子，体现问题的鲜明性、趣味性、形象性，从而引起学生的兴趣，促进学生更好的理解教材，激发学生的学习兴趣。