文化传承视角下对高校空竹课程体育教学的思考

贾艳红 杨小凤 刘璐 韩佩燕

摘要：民间体育是中华民族文化中的一块瑰宝，为了保护和传承民族文化，很多高校将民间体育资源开发成体育课程。本文通过文献资料、逻辑分析等方法在文化传承的角度下对空竹的体育教学进行研究。

关键词：文化传承；空竹；体育教学

2011年的《体育与健康课程标准》明确提到：“我国蕴藏着丰富的民族民间体育资源，应大力继承和发扬。各地、各校可根据实际情况选用武术、舞狮、舞龙、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、抢花炮、荡秋千、重阳节登高等民族民间传统体育活动来补充和丰富体育与健康教学内容” 【1】，把空竹运动开发成为课程，是一种有效的传承方式，在承担和提高国民素质方面我国高校一直功不可没。如果高校师生能够一起参与空竹运动，那么空竹运动一定能够在较短的时间内形成较高的影响力，空竹运动的传承速度也会加速【2】。

1. 空竹的简介

1.1空竹的前世

空竹的起源并没有明确的界定，纵览我国民俗传统体育运动的历史发现，普遍先有民间各种传说，然后是可查的文字记录。抖空竹开始于宫廷之中，后来流传到民间，成为风靡一时的娱乐运动。其实，空竹的称谓在不同的历史时期和不同的地方都有所不同。以朝代分，明朝时称“空钟”；清朝时称“空竹”；以地区分，有“地嗡子”、“抖抖嗡”等称呼；在北美，许多人称空竹为中国摇摇，欧洲人称其为迪亚波罗。由此可见，空竹运动在国内外都很受欢迎。

1.2空竹的今生

随着人们生活水平的提高，闲暇时间的增多，人们开始追求休闲的运动方式，空竹练习的群体开始不断地扩大，不过是以老年人居多。现在习练的空竹多分为两种，一种是双轮空竹，另一种是单轮空竹，两者材质多为橡胶塑料，耐摔利用率高。近些年来，我国各地自发形成民间空竹协会组织，加快了空竹运动的组织化发展，虽说每年都有一定的空竹赛会，但是还比较零散，对于传承传统文化，推广空竹运动来说力量毕竟有限。

空竹运动占用场地小，器材简便，不受天气的影响，十分适合在高校开展。那么在高校开展空竹课程， 如何选择空竹课程教学内容，如何进行教学设计，成了最应该解决的问题。笔者根据双轮空竹和单轮空竹的特点，对高校的空竹体育教学提出一些看法，旨在落实体育课程内容“民族性与世界性”相结合的原则，弘扬民族文化，推广空竹运动。

2.文化传承视角下对高校空竹体育教学的思考

2.1教学内容的安排

空竹运动历史悠久，文化底蕴深厚，花样技术繁多。教学内容可以安排理论课和技术课。理论课分为基础理论课和专项理论课，基础理论课主要介绍我国各类民间体育的发展历程，例如花样跳绳是如何从上海体育学院发展然后推广至全国的；专项理论课介绍空竹运动，内容包括空竹的起源、空竹技术名称的由来、空竹的现代体育文化与价值、空竹的相关产业发展等。每学期安排基础理论课和专项理论课各一节，目的是帮助同学深刻认识我国民间体育项目，建立民族自豪感，培养爱国主义情怀。因为双轮空竹的结构安全平稳易于学生掌握，而且表演性强，所以在技术课上作为主要内容教学；单轮空竹以立盘技术居多，技术动作掌握起来难度较大，所以作为拓展内容。技术课分为基础技术和套路技术，基础技术包括空竹的启动与加速、简单的花样技术，例如双轮空竹的弹、抄、千斤、抱月等，单轮空竹的捞、搭、挑、背穿等；套路技术包括结合音乐组合空竹技术，要求加上步伐动作，例如在对双轮空竹进行上下加速时，学生可以做十字步等动作。目的在于让学生不仅掌握空竹技术，而且能够组合出富有创意的空竹表演套路。

2.2教学设计

有效的教学设计促进教学的开展，使学生的素质得到提高，实现教育目的【3】。在此，笔者列出空竹课程的教学设计片段以供参考。

双轮空竹技术第一节课教学设计片段

内容

主题 双轮空竹技术 重点 学习双轮空竹的启动与调整，掌握抖法

难点 培养学生的兴趣

学习

目标 1、认识双轮空竹

2、学习双轮空竹的启动与调整，掌握双轮空竹的抖法

3、培养学生对民间体育的兴趣

场地

器材 综合训练房、音响一台，空竹学生自备 安全

保障 空竹不要对着人抛

课序 时间 教 学 内 容 运动负荷 教 与 学 的 活 动 组织 与 队形

次数 时间 强度

基本部分 1、 轮空竹的认识（图 3）

学习的双轮空竹为轴承空竹，有一定的转向要求，黑色端面平行于身体

2、 启动与调整（图 3）

（1）地面滚动法

将空竹放置身体右侧，一手握住抖杆，由右至左滚动空竹，随即将空竹拉起，两手握住抖杆提拉空竹。

（2）水平面的调整

空竹左斜，擦外轮；空竹右斜，擦里轮。

（3）竖直面的调整

外轮高时，擦外轮；里轮高时擦里轮。

（4）跳动的调整

空竹因受力不均等原因会出现跳动，只需用抖杆点一下空竹即可。

3、 学习空竹的基本技术动作

低弹抛接（图 3）

高抛接

前抛后接

反接

收势

（1） 魔术扣

（2） 抛接

（3） 捡

拓展技术动作——钓鱼（图 4）

教师：示范、讲解、组织、指导、巡视、纠错、教法指导；突出重点、破解难点，精讲多练，注意安全

学生：注意观察教师示范、教法，积极练习，互助互学，勤思勤问 ××××××

▼

××××××

图3

要求：

教师：讲解示范清楚

学生：认真听讲，积极练习

××××××

××××××

图4

要求：

教师：示范准确、讲解到位、巡视指导、语言鼓励

学生：仔细观察教师示范、勇敢尝试、注意安全

3.结术语

从高校教育的地方特色、从高校现有的体育场地和器材来看，空竹简单易学、趣味性强，文化积淀深厚，適合高校课堂教学的内容。空竹课程的开发有力的推动了我国学校体育教学的深化改革，极大的拓展了体育教学内容，充分的丰富了学生校园生活。

参考文献：

[1]《体育与课程标准》[Z].2011

[2]马志兰.高校重视空竹教学开展对民族传统体育文化保护的积极意义探索[J]当代体育科技，2013，8：102

[3]钟启泉，汪霞，王文静.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008：110-111