浅析高中地理创新教学

摘要：随着社会主义市场经济的发展，无论是经济还是科技都飞速发展。在这样一个知识经济发展的时代，只有不断创新，才能持续发展。正因为这样的原因，社会才能更加需要综合性人才。作为新时期的教师，我们要不断提高自身能力，把课堂变得生动有趣，增加学生学习兴趣。让学生获得知识的同时还能获得实践能力，拥有创新意识。本文就是在这样的背景之下展开全文的，以高中地理这个学科为蓝本，对高中地理教学创新做一个深入探究。

关键字：创新；高中地理；教学研究

事实证明，在高中地理课的学习过程中，教师应该遵循“扬弃”的观点。对传统的教学教学方法不能够完全的照搬照抄，要摒弃其中一些不适合当今发展的教学方式，同时，要结合当前教学发展的新形势，不断优化课堂教学形式。每一个学生都有自己的特点，教师要注意到这点，制定适合学生发展的教育教学设计，提高高中地理课程的教学质量，到达预期的教学目标。

一、目前高中地理教学的发展现状分析

新的课程教育改革，对高中地理教育教学提出了新的发展要求。高中地理教学在一定程度上取得了诸多成绩，但是其中的问题也突显出了许多。主要包括以下几个方面：

（一）教学模式僵硬

在如今的教学授课模式当中，还是延续着以教师讲课为主的模式。并且教师在教学过程当中总是坚持固有的教学方法，教师讲课，学生听课。这种“填充式”的模式，没办法发挥学生学习的主动性，没办法更好的体现学生的主体作用。甚至有的课堂出现了老师一味的讲，学生一味的听。这样不但不能起到良好的教学效果，还会让学生丧失学习地理的兴趣，要想培养学生的创新能力，那更是无从谈起了。

（二）创新意识不强

在高中地理教学当中，本身教师的创新意识就不强，按照固有模式教学。那么，学生的创新意识就更不高了。而且，高中面临着升学的压力，教师更多的把教学重点放在了对知识点的教授，忽视学生学习能力的培养。这种只重视成绩，不重视能力的情况，在今后发展中应该努力避免。

（三）师生之间互动少

在高中地理课堂教学当中，学生才是课堂和学习的主体。不能把课堂变成教师的一言堂，更不能教师完全让学生自己学习，这两种办法都是不可取的。在高中地理课堂上面，教师要积极的引导学生，让学生成为学习的主体，教师只是起到引导作用。把学习的主动权交给学生自己。师生之间要多多交流和互动，这样不但能够增加高中地理课堂学习的教学气氛，同时还能增加师生之间的情感。有利于师生间默契配合，更好的完成既定目标。

随着社会的高度发展与进步，对人才的需求越来越高。因此，在高中地理教学中，教师应当充分挖掘学生自身潜力，全面培养学生的创新思维能力，更好地提升学生的地理成绩。

二、提高高中地理教育教学的策略研究

随着社会发展，教师在教学中应该更加的重视对于学生创新能力的培养。所以，教师在进行教育教学的时候要充分利用各种有利于学生学习和能力培养的手段。给学生营造一个良好的学习氛围，提高学生学习的能力和高中地理教学质量。

（一）增强高中地理课堂的教学趣味性

高中地理相比于高中数学语文等学科来说，在高考中所占的分值比率较低。所以，长久以来往往不被老师和学生所重视。再加上，有些任课教师是非专业的地理教师，他们没有经过专门的地理课程教育教学培养，在授课中往往出现许多的问题。

基于上述原因，教師在教学过程中，应该增加课堂教学的趣味性。比如，在引用新的知识点的时候，教师可以将“同学们，我们今天授课的内容是……”或者“老师今天要向大家讲授的是……”这种模式，转换为一种新的方式，比如利用讲故事引入或者带领学生去课外观察等形式。增加课堂趣味性。这样的形式让原本枯燥乏味的课堂，生动有趣起来。也增加了学生们学习的热情。

（二）创设适合学生学习的教学情境

正所谓“兴趣是最好的老师”，只有学生对于学习地理知识有兴趣了，才能更好的主动的去学习知识。所以，教师在进行课堂教学的时候要充分的考虑到这些，找到学生的兴趣爱好，结合这些兴趣和爱好，制定适合的教学课程设计。在良好的教学情境当中，为学生学习提供良好的学习氛围。例如，教师在进行新课程教学的时候，可以利用一些学生感情趣的图片、新闻等来导入。运用幻灯片等多媒体形式把这些呈现出来，这样不但把学生很好的代入到新课的学习中，还创设了良好的教学情境。

（三）师生之间多多互动

传统教学中，教师主要是讲，学生主要任务是听。在高中地理课程学习中，教师和学生要多多进行互动。这样的办法，能够拉近教师和学生之间的距离，让师生之间关系更加亲密、和谐。有利于课堂教学的展开。同时，良好的师生关系也是教学的基础。师生之间多多沟通和互动，教师可以更好的了解学生课堂掌握情况，同时，学生也可以把没有掌握理解的部分反馈给老师。相互之间营造良好的学习授课氛围。有利于整体地理课程的质量提升。

综上所述，随着社会的进步与发展，创新地理教学势在必行。作为教师，我们应利用各种手段创新教学过程，进一步激发学生的学习欲望，以此来更好地培养学生的创新能力以及创造能力，全面提升高中地理教学质量。

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作者简介：贾玉峰（1983-）男，汉族，黑龙江哈尔滨人，辽宁省本溪县高级中学，中学一级，大学本科，高中地理教学方向