浅析小学英语教学的有效性

陶丽群

摘要：课堂教学是小学英语教学过程中最为重要的环节，因此，课堂的教学质量都会直接影响到学生对于知识的理解程度以及掌握情况，如何有效提高课堂教学的有效性，成了小学老师十分关心的问题。小学英语教学正处在培养学生英语综合素质的基础阶段，老师应该针对英语教学的特点，制定出有针对性的教学方式，这样不仅能够调动学生学习的兴趣，还可以让学生能够主动参与到课堂的学习氛围当中，并能够引导学生积极主动的对英语知识进行思考。本文从三个方面探讨了提高小学英语教学的有效性，希望能给广大教师提供一些参考。

关键词：小学英语；课堂教学；有效性

前言：

现阶段，小学的教学体系中，英语教学的重要性愈发凸显，但是目前的小学英语教学仍然存在很多问题，因为小学生心理以及生理年龄都较低，在课堂上往往容易出现精力不集中的情况，对于较为枯燥的内容也难以接受和理解，最后表现为“教学效率低下，质量很差”等问题。在这个过程中，排除各种客观原因，如何改善小学英语教学模式成了问题的突破点。因为年龄的问题，小学生的思维方式都还十分感性，小学英语教师首先应该从人文的角度出发，在课下与学生增进师生感情，拉近师生关系，为日后课堂教学有效性的提高打下良好的基础。

一、运用启发式教学提高课堂教学的有效性

启发式教学最早由国外教育工作者提出，其主要目的是通过教师合理的指导和启发来提高学生对课堂所学知识的兴趣，激发学生自身的求知欲望。让学生自觉的将精力集中到英语学习的过程中来，从应用角度出发，主要分为直观、问题、情景三个层面，来提高小学生的英语教学的有效性。

1.直观启发

小学生思维虽然较为活跃，但是往往逻辑性很差，因此小学英语教师在教学过程中不应该设置较多的教学环节，应该将教学内容较为直观的展现给学生，便于其快速的掌握理解。最好的方式是教师对所学的内容进行实物展示，对于无法进行实物展示的，可以利用较为夸张的肢体语言进行表达，不仅可以调动课堂氛围，让小学生集中注意力，还可以让学生印象深刻，方便记忆和理解。例如：对于小学英语教材内的水果蔬菜类单词，直接进行实物展示；或者对于一些形容词run、smile、cry、happy等，可以现场进行表情及肢体语言展示。

2.情景启发

对于一些教学情景，可以在课堂上进行现场模拟，营造和烘托教材中的情景氛围，让学生能够在内心深处产生情感的共鸣，也可以课堂上现场分组，让学生分组进行角色扮演，学生会对自己所扮演的角色产生一定的责任感，会更加努力的记忆自己所要表达的对话，调动学生的积极性。这样在角色扮演中，就掌握了需要学习的英语知识。

3.问题启发

小学生通常思维较为活跃，好奇心和求知欲望都很强烈。教师应该了解学生这个年龄段的心理，利用有效的问题设置，在课堂上合适的环节去进行提问，利用问题去调动学生的求知欲望，让学生在接受知识的同时，也学会去自主思考问题，去发现问题的解决方法，这样不仅可以集中学生在课堂上的注意力，还可以培养学生自主思考的意识，这样的思维在今后的学习中大有裨益。当然，教师在问题设置环节，需要注意问题的难度，因为小学生思维的感性程度，需要更多的鼓励，如果一个问题设置的难度适中，学生通过思考能够得出正确的答案，可以增加学生的自信心，学生也更加愿意去思考老师下一个提出的问题，这样慢慢的学生们都积极抢答老师的问题，充分调动了课堂氛围，也很大程度上提高了小学英语教学的有效性。

二、运用游戏教学模式提高课堂教学有效性

小学生因为年龄原因仍然存在好玩、好动的天性。一旦有游戏形式的活动内容，都会十分积极的参与进来，因此小学英语教师应该抓住这样的特点，并加以充分利用。对于需要讲授的课堂内容，应该在课前进行充分的设计和准备，然后课堂上，教师带领学生进行游戏式的教学，这样极大的提高了学生的兴趣以及参与程度，让学生在十分活跃的氛围下去学习小学英语知识。例如：在身体部位单词的教学过程中，就可以课前设计好教学游戏，然后在课堂上将学生进行分组，做触摸身体部位的教学游戏，每当老师带领大家触摸一个身体部位的时候，就阅读这个部分对应的英语单词，并做一些幽默的讲解，学生自然也会听的兴趣盎然。这样在提高学生参与程度的前提下，也提高了教学的有效性，不失为一种十分有效的教学方式。

三、培养学生良好的学习习惯

如果小学生掌握了良好的学习习惯，可以很大程度上提高学生的学习效率以及课堂上的教学有效性。而如何培养学生良好的學习习惯，可以从以下 入手。

1.课前充分预习。

英语老师除了课堂上讲授学习的知识之外，还应该教会学生学习的方法，指导学生做好充分的课前预习工作，让学生在上课之前首先应该熟悉上课之后需要学习的单词以及对话。这样可以提高学生在课堂上学习的效率，老师在课堂上讲授的内容也更容易被学生理解，这样也就提高了老师教学的有效性。

2.引导学生进行课后复习和记忆

小学生的记忆力以及逻辑思维能力还相对较弱，课堂上所讲授的内容，对于普通学生而言，不能够完全的掌握。这时候就需要学生课后进行充分的复习，学生需要对课上所学内容反复的阅读和记忆，而且英语的学习除了兴趣学习之外，反复的记忆也是必不可少的，只有学生在课后不断的复习和记忆才能更好的掌握英语知识，老师在传授新知识的时候，学生也更加容易理解，这样才能更好的提高教学质量。

结束语：

综上所述，小学英语教学应该注重学生英语素养以及英语学习方法的培养。小学英语老师在完善自身教学模式的同时，应该倾注更多的精力和心血去辅导学生去掌握学习英语的方法，通过合理的教学组织安排，帮助学生更好的理解英语知识，培养学生的英语学习思维，提高小学英语教学的有效性。

参考文献

[1]王影.浅议小学英语教于中的情趣培养[J].学周刊， 2011（10）

[2] 严玲. 浅析如何提高小学英语课堂教学有效性[J]. 新课程，2011（4）：172