论车尔尼在高师音乐教学中的运用

孔庆夫 金姚

摘要：在高等师范院校音乐专业的课程设置中，钢琴的教学处于重要的地位，对于钢琴的学习是每一位高师音乐专业的学生都必须正确面对的，而在钢琴学习之中，要想获得较高水准的钢琴演奏水平，车尔尼钢琴作品299号第一部分（op.1-op.10）的学习，非常重要。

关键词：教学改革；课程设置；钢琴教学；车尔尼练习曲；299号；op.1-op.10

在钢琴的学习中，车尔尼是个无法忽视的名字，而车尔尼的系列钢琴练习曲作品：车尔尼作品599号、车尔尼作品849号、车尔尼作品299号、车尔尼作品740号也是所有的学琴之人，所不可忽视的钢琴作品。对于高等师范院校音乐专业的学生来说，由于每个人的演奏水平和学琴的时间长短不一，因而，高等师范院校音乐专业的课程设置，都会采取统一的进度和模式来开展具体实际的教学工作。而作为在技巧上具有一定难度的车尔尼作品299号，一般是给音乐专业的钢琴主方向的学生所开设技能课学习的主要内容。那么，在实际的高等师范院校音乐专业的钢琴实际教学过程中，作为钢琴教师，该如何剖析和讲解车尔尼作品299号的第一部分（op.1-op.10）呢？而作为高等师范院校音乐专业钢琴主专业（或辅专业）的学生，又应该如何从理论上、技术上和实践上领悟、学习、把握和演奏车尔尼作品299号的第一部分（op.1-op.10）呢？

1、车尔尼作品299号第一部分的文本性特点（op.1-op.10）

车尔尼作品299号作品是车尔尼系列钢琴练习曲：车尔尼作品599号、车尔尼作品849号、车尔尼作品299号、车尔尼作品740号中具有较高演奏难度的作品集。从文本性上看，车尔尼作品299号第一部分（op.1-op.10）具有以下特點：

A、较之于初等难度的车尔尼作品599和中等难度的车尔尼作品849号，299号作品第一部分（op.1-op.10）的难度加大了很多，技术要求提高了很多。

B、从车尔尼作品299号第一部分（op.1-op.10）的文本性上看，其首要的技术难题就在于相比前两部作品（车尔尼作品599号、车尔尼作品849号），弹奏的速度提高了很多，相当于快速技巧的练习曲。

C、车尔尼作品299号第一部分（op.1-op.10）从其文本性特点上看，其目的是既要是学生学习到和达到快速练习的要求，又要切合学生的实际演奏能力，并在学生的音乐素质上，演奏的技能技巧上、识谱能力上、演奏能力上都能够得到综合性的提高。

D、通观整个车尔尼作品299号（op.1-op.10），会发现其都是具有明显特点和明显技巧的练习曲，具有鲜明的技巧练习的针对性。而这些鲜明的技巧性和针对性，对于高师音乐专业的钢琴主专业方向的学生迅速的提高其钢琴演奏水平和技巧，具有积极的意义。

2、车尔尼作品299号第一部分教学侧重点分析（op.1-op.10）

车尔尼299号作品集总共有40条练习曲，这40条练习曲的先后顺序和前后布局，具有演奏速度循序渐进和演奏技巧不断深化的特点。车尔尼299号作品的第一部分（op.1-op.10），是连接车尔尼849号作品和车尔尼299号作品第二部分（op.11-op.20）的桥梁，其教学侧重点和教学难点分析如下：

车尔尼钢琴作品299号（op.1-op.10），在整个车尔尼钢琴作品299号中，是属于最为简单的第一部分的10首作品。（op.1-op.10）在技巧安排上，基本是对车尔尼钢琴作品849号演奏技巧和弹奏技术的小额加深；是对于车尔尼钢琴作品849号演奏速度的相对提高，是对于熟练的演奏完车尔尼钢琴作品849号学生的一个简短的技术回顾，（op.1-op.10）的学习对于车尔尼钢琴作品299号后面30首作品的学习，具有承上启下的作用。

作者简介：孔庆夫 （1982—），男，硕士，湖南省衡阳师范学院音乐系讲师

金 姚 （1982—），女，硕士，湖南省衡阳师范学院音乐系讲师

基金项目：本文为湖南省社会科学规划基金《音乐的心理干预功能研究》（编号11YBB057）阶段性研究成果