班主任工作之我见

岳文彩张艳华

（1.乾安县实验中学 吉林松原 131400；2.乾安县水字镇中心校 吉林松原 131400）

班主任工作之我见

岳文彩1张艳华2

（1.乾安县实验中学 吉林松原 131400；2.乾安县水字镇中心校 吉林松原 131400）

本文是两位班主任工作经历的沉淀和凝结，融合了两位20多年学校班级管理的诸多案例和理性反思。从“学习、创新和爱心”三个方面，通过“经历、案例、模型、方法”四种方式，呈现“默默为左，信心在右”这一理念在班主任职业成长中的重要价值，旨在为班主任更好的做好班级管理工作抛砖引玉。

学习 信心 班主任 体会

班主任是一个学校德育工作的核心力量，需不断加强责任意识。班主任是学生成长的重要领路人，需不断提高师德修养。班主任工作千头万绪，需扮好“严父慈母”的角色。全面发展是班级管理的基本思路。带好班级，重视在以下几方面做出努力：

一、用心学习，提高德育水平

从选择教育这个职业一开始，我就思考教师的职责是什么。我体会到，教师，就是要教书育人，要传承文明！所以，做一名班主任，会更全面地体会到这样的使命感。所以，入职之时，便决心努力工作，争取成为一名优秀的班主任。

1.向书本学习

刚做班主任时，经验无从谈起。于是，我就利用课余时间，从图书馆借阅《班主任》、《班主任之友》等杂志，仔细品读。

2.借助媒体学习

办公室有了电脑之后，我从网上收集有关著名班主任的视频资料片、讲学报告。再后来，又积极加入《班主任》QQ群等，心理健康教育学术交流群等，与天南海北的一线班主任、教育者交流学习。从一个个活生生的班主任个体、班级管理案例、学生教育个案中，增加了对高中生特点普遍性的认识，为班级管理积累了更丰富的经验和技术。

3.研究性对比学习

学习外国教育家的教育理论，可以增加比较教育的知识和反思；借鉴外国班级管理经验，可以进一步吸收教育的普遍性规律和原理，为教育实践和管理工作增加感性的技术性材料。特别是苏霍姆林斯基的《要相信孩子》、艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》、罗恩。克拉克的《优秀是教出来的》等书籍等对我的班主任工作、班级管理和学生教育工作影响极大，成为我专业成长路上的营养精华、精神支柱。

二、务实创新，优化班风学风

在班主任工作实践中，渗透教育大方针，汲取教育新理念，科学思考，系统把握，转化为具体的可操作性强的工作细节，同时创新思路、方法、途径，力争取得良好的教育实效。

1.稳定人心，明确奋斗目标

从思路、途径、目标和效果评估等方面系统考量、认真执行、真正落实。开学初，我对第一次班级讲话做了充分准备和构思。主要是拉近师生关系，强化团队意识，明确学期学年的学习目标，进而初步确立争创先进班级的理想等方面，使学生尽快融入新的集体，为充分发挥集体的教育功能打下坚实的基础。

2.民主选举，组建“人民班委”

首先对全班同学进行责任意识教育和集体利益高于个人利益的思想引导，促进学生为班级服务的意识，以及“班荣我荣，班耻我耻”的思想。然后对学生进行“文科生应有的基本素质有哪些？”的教育，充分发动群众，营造竞选班委的舆论导向和环境，在此基础上，同学们积极参与，自然也选出符合实际的能力强的第一批班委成员。

3.引导学法，强化学习意识

强化制定学年、学期、阶段目标的意识；引导制定阶段目标、计划、执行和反思；须周密考虑，狠抓各环节的完整落实。在全班范围内，开展“总结过去，开创未来”的系列主题班会，适时连续地发动同学对每一次考试测验进行认真有效的分析，并切实改进学法，力争不断进步。在这样的班级学风氛围中，每个同学都从内心深处感受到“争先恐后”的冲击力，这种内化在人心中的、内化在班级中的精神品质，其力量是隐性的巨大的。

4.主题教育，促进全面发展

重视生命观教育、价值观引导，强化“快乐”和“成长”意识，积极协调“学业前景”与“人生理想”之间的关系，促进身心和谐发展。抓住每一次班团课和活动课机会，开展学生喜闻乐见而且富有教育性的集体活动。创新开展系列班会，灵活组织多样活动：让学习成为学生生活中的美味佳肴。比如组织开展国庆节文艺会演，积极发动创新参与学校秋季运动会，组织班级间的女子排球比赛，从多方面在学生身上挖掘教育应有的精神实质，体现了现代教育的理念和全面发展的要求。

5.机制建设为绳

建立保持班级常规运作的科学机制。班主任工作千头万绪，必须讲求效率和效果。在班级运作机制的规范化、民主化、人文化方面做了大量工作。制定和完善《班级公约》及考评办法和奖惩措施，为全面科学地考评学生，促进学生全面进步和个性发展的教育管理考核模式进行了有益探索。通过值日班长执行班级日报制，建立学生成长档案引导学业和规范行为，形成了标准化评价、发展性鼓励、人性化惩戒的三位一体的育人机制。构建了符合国家深化课改要求的现实可行的学生综合素质评价系统。

三、俯身倾爱，排忧解困

学校教育是针对孩子的教育，满怀一颗童心、倾心秉持一份童真去工作，才能走进孩子的心灵，引导其快乐的学习、健康的成长。

在班主任工作中，学生最大的心理问题就是怎样尽快适应学校生活，怎样尽快掌握学习方法。班主任应抽出大量时间，找学生个别谈心聊天，放下架子与学生“打成一片”，深入到学生在校生活中，用亲切与热情打开与学生陌生的师生关系之门，为解决问题创设出良好的第一印象。之后，在与全班同学全部谈话之后，就他们表现出的共性问题，开展班会、团队活动、小组辅导、分组讨论等方式找对策，激励大家一起进步。

学习小组建设，是帮扶促进学生学习的有效抓手。多年来，通过开展小组形式的讨论，确定小组目标、实施学习计划、开展阶段总结等环节，使学生在每一个新的年级起步阶段，尽快掌握阶段性的学习方法，有效提高了学习的效率，为个体自主学习提供了借鉴和经验。

针对个性问题，更要用爱心、用真心。现在的班级里有一女生，小时候由于疾病原因，一只眼睛失明，现在装的是假的人造眼睛。所以，了解这个情况后，我就特别注意自己讲话的分寸，在调整座位时事前在她不在现场的情况下，跟班里同学说好，讲明。这样经过一段时间，我发现，她的适应过程很顺利，与同学们关系很好，并没有发生任何我担心的问题。而且家长说，她的性格开朗了，与人接触大方了！

教书育人工作、师德修养等还有很多的功课要做！其实现在的孩子，家庭环境多种多样，我们班主任必须想孩子所想，急孩子所急。用耐心了解学生，用真心对待孩子！

岳文彩，女，1968年1月生，汉族，吉林省乾安县人，历史专业，本科学历，吉林省松原市乾安县实验中学教师，一级教师。研究方向：中学历史课堂教学、班主任工作。曾获县政府表彰优秀教师称号，多篇论文在省、市教育期刊发表。张艳华，女，1967年1月生，汉族，吉林省乾安县人，汉语言文学专业，专科学历，吉林省松原市乾安县水字镇中心校教师，一级教师。研究方向：小学语文数学课堂教学、班主任工作。曾获县政府优秀教师称号，多篇论文在省、市教育期刊发表。